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PAGE 20 高一期末诊断思想政治试题分析 选择题第4题 【基本数据】 该题分数：2分 平均分：1.25分 命题立意： 本题以互联网技术深入发展为背景，以人工智能的发展对人们生活产生的影响为切入点，引导学生理解运用生产和消费的辩证关系这一主干知识点。 考查目标： 考查学生对生产和消费的辩证关系的理解和运用，考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”的能力。 考生作答情况： 学生选择D项的较多，即错选了④消费促进了生产的发展，不选的理由有二，一是说法本身不科学，二是材料主旨指向生产对消费的作用；另外应该也会有个别学生选A，③生产是消费的目的，这个说法也是错误的，消费才是生产的目的。本题出错率高的原因在于学生对材料主旨把握不准确。 教学建议： 强化基础知识的准确把握，特别是主干知识的理解运用；注重训练学生分析材料把握材料主旨的能力。 选择题第6题 【基本数据】 该题分数：2分 平均分：1.36分 命题立意： 本题以“《关于提高技术工人待遇的意见》”的社会热点为背景，以强化工资收入分配中技能激励为切入点，引导学生关注按生产要素分配的方式。 考查目标： 考查学生对我国分配制度的理解和运用，考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”的能力。 考生作答情况： 学生选择A项的较多，即错选了?旨在完善我国的分配制度，巩固按劳分配的主体地位，选项本身无误，但是题干中“强化工资收入分配中技能激励，推动建立企业技术工人工资正常增长机制”的作用是完善按生产要素分配，而不是巩固按劳分配的主体地位，故应排除。说明学生提取有效信息，概括材料主旨的能力还有待提高。 教学建议： 加强审题训练，引导学生准确定位和解读材料中的关键词以及每个层次的信息，概括材料主旨。 选择题第20题 【基本数据】 该题分数：2分 平均分：1.12分 命题立意： 本题以中华优秀传统文化的继承与发展为背景，以“百戏之祖”昆曲与“百年老店”荣宝斋的邂逅为切入点，引导学生树立文化自觉和文化自信。 考查目标： 考查学生对文化创新途径及文化创新作用相关知识的理解和运用，考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”的能力。 考生作答情况： 学生误选②、④较多。失分的原因主要是解读材料关键信息不准确、不全面。即错选了②传承优秀传统文化要突出核心价值引领，而材料没有涉及核心价值观的引领。④不同形式的文化存在着共性和普遍发展规律，学生出错原因在于材料主旨意思把握不准确，对一些细节知识落实不到位。 教学建议： 加强审题训练，引导学生准确定位和解读材料中的关键词以及每个层次的信息，关注细节知识的落实和主干知识的理解。 第21题 该题分数：2分 平均分：1.13分 命题立意： 本题以我国倡导“一带一路”建设为社会背景，以2017年入藏故宫博物院的《丝路山水地图》为切入点，以该图蕴含的考古价值和学术价值为切入点，呼吁年轻人关注中华文化、自觉传承中华文化，增强和坚定中华民族文化自信的情怀和信念。明确保护、研究我们的文物，对推广和发扬我们五千年来的文明历史很有价值。 考查目标： 考查学生对中华文化知识的理解和运用，考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”的能力。 考生作答情况： 学生误选③的较多。《丝路山水地图》反映了明代在丝绸之路沿途开展各项贸易往来和文化交流的盛况，表明《丝路山水地图》是中华民族与世界人民合作共赢的历史见证，体现了中华民族的开放精神，并不是单纯讲中华文化自身，故②正确，③不符合题目主旨。《丝路山水地图》是丝路重要考证依据，具有极高的考古价值和学术价值，①正确。 教学建议： 加强审题训练，引导学生准确定位和解读材料中的关键词以及每个层次的信息，把握材料主旨。 选择题23题 【基本数据】 该题分数：2分 平均分：0.98分 命题立意： 本题弘扬中华民族精神为背景，以“中华民族精神形成和发展的历史”为切入点，引导学生认同我们的民族精神，自觉践行我们的民族精神。 考查目标： 考查同学们对中华民族精神的内涵、作用、形成和发展的历史等知识的理解和运用，考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”的能力。 考生作答情况：本题主旨指向民族精神的发展贯穿我国发展的各个历史时期，不仅发挥了精神火炬的作用，自身也在其中不断发展，故③④正确。学生选择B项的较多，即错选了①。选项①知识阐述不准确。中华民族精神在不同时期具有相同的基本内涵，但具体内涵或者具体表现又能因时而变。本题材料主旨不强调民族精神内涵的不同。 教学建议： 加强对基础知识的识记和理解。加强审读材料的训练，引导学生准确定位和解读材料中的关键信息，培养学科思维。