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课堂中师生的教学对话是师生共同活动的过程。离开师生互动的课堂教学是无法展开的，求其是英语这种使用性很强学科的课。 梳理了一下，问答的功能大体有4种功能: 诱发学生参与教学。 提供线索。 提供联系与反馈机会。 有助于学生学习结果的迁移。 在本堂课while-reading的前半部分，王老师使用了较多诱发学生参与教学的对话。学生对于老师的启发和连环追问，参与水准非常高。如: “Any words…”, “Any other words…”, “How about …”, “Notice the word beginning with…”, “Do you know the meaning…” 通过一系列的追问，激发了学生学习的热情，自然而然地参与与老师的互动，并通过努力，了解了课文相关“互联网发展标志性阶段时间节点的短语”，对课文有了整体的了解和把握。 其次，王老师通过提供线索，协助学生梳理、寻找教材中某些特定信息，来起到对文章内涵的把握。如对于每一段的把握，王老师是这样处理的: P1: Task 1: Predict the following information about the Internet in 1960. You may write down your prediction here . P2: Task 2: In this part, put the scra