统编版三下习作计划.docVIP

统编版三下习作计划 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 本班原有学生56人，其中男生29人，女生27人。经过两年半的语文基础知识学习和半年的习作训练，写作水平有了一定提高，班级大部分学生会留心周围的事物，乐于书面表达；能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，在规定时间内能完成300字左右的片段；会初步修改作文，能主动与他人交换修改，在家长的帮助下完善自己的作文；能使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学会用冒号、引号。90%学生都已经有了篇章概念，写作能有头有尾，段落清晰。三分之一的学生能做到内容完整，情节生动，语言文字生动有趣。特别像苏奕鸣、陈星匀、徐睿瑶等几位孩子，他们在简单的叙写中，言语透露出“儿童的天真”“儿童的诗语”，让老师在批阅的时候享受到文字的乐趣。值得高兴的是在合理评价的激励下，全班孩子都有很强的写话愿望，苏奕鸣、徐馨鹭等小朋友在报刊上还发表了写话作品 在期末检测中，约80％的学生习作达到了优秀档，言说有条理。但是班上仍有七八名学生在标点的使用上，语言的表达上错误较多。特别是周蔡龙、高乾淳、蔡政凌等同学思维、想象力欠佳，因而语言表达能力较差，表现为习作内容空洞，条理欠清晰，语句欠通顺，不会使用标点符号。 本学期将加强观察指导，鼓励学生能用双眼细致地观察生活、感受生活，用语言文字表达自己的真实想法。教给学生习作方法，鼓励多阅读、，学会累，用优美或有趣、有新鲜感的语言文字进行表达。 教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等） 1.留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.大胆形象，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和自己的想象故事。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4.能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。 5.儿童都是幻想家，教师注重教给学生想象的一半途径，如何以现实为基础，进行合理，新奇，有创意的想象，在想象过程中，怎样用生动、形象优美的语言进行叙述、描写，同时使自己的语言表达得到好好的锻炼。另外教师还要引导学生多读童话、科幻书籍，为想象作文积累“原型”素材。 6.初步学习自己、同学间修改作文，能修改习作中有明显错误的词句，不断锻炼习作能力。 7.懂得作文是为了表达自己的见闻感受，为了与人交流，所以要做到文从句顺，言之有理，使人能看明白。 8．注重誊写，做到誊写即是练字时，要求写字端正、整洁，间架结构匀称，行款整齐。 9．对习作保持恒久的兴趣，关注现实，热爱生活，表达真情实感。 统编版三下习作计划全文共4页，当前为第1页。 统编版三下习作计划全文共4页，当前为第1页。 教 学 措 施 1.继续重视学生阅读习惯的培养，坚持不懈地把“爱读书、好读书、读好书、读整本”的要求落实到教学工作的每一个环节。特别要重点指导学生读好四本必读书，交流好读书笔记和优美词句的摘抄。 2.利用好例文，写好下水文，坚持每次习作前进行有目的的主题阅读、优作阅读，提高学生的写作兴趣，并注意引导学生积累优美的词句段。重视培养学生的观察能力，学会从近到远、从上到下、从整体到部分的观察方法。 3.重视“读”和“写”的有机结合，在进行阅读教学的同时，根据课文的特点，选择适当的角度，让学生进行“小练笔”，可以仿写、续写、想象作文，鼓励、欣赏学生的奇思妙想。 4.认真做好学生的典型案例积累，针对学生的习作实际写好眉批和尾批，评语要以亲切的口吻。重点做好面批工作，教给学生修改习作的方法。 5.扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的一篇日记一定要抓好、训练好。 6.利用班级展示栏，定期将学生的各种大小习作以小组为单位开展竞赛性的评比，调动大家为展出的作文进行点评修改。每次作文均择优整理成优作集。 7.结合课文的学习和习作进行主题阅读和选择性阅读，鼓励多读童话、科幻等作品，为想象作文积累“原型”素材。做到每天有固定的读书时间（30分钟）和阅读目的。同时逐渐学习做不同的读书笔记的方法，进行积累，每星期一次。一个月开展一次读书积累活动展示活动，形式可以是评比、好书推荐、全校班级展示等。 8.三年级是习作的起步阶段，还要开展丰富多彩的语文实践活动辅助习作教学，调动学生习作的积极性，并且以表扬，鼓励为主，使学生乐于习作。 训 练 安 排 周次 习作类别 题 目 习 作 要 求 教学措施 2 写信 补充： 给疫区某某某的一封信 1.抓住具体事例，重点突出，详略得当。 2.写出真情实感。 学生展示自我，读读假期写的信，修改完善习作。 3 状物 习作1： 我的植物朋友 1.观察植物，做简单的记录卡