特殊教育学校高质量发展评价指标体系表.pdfVIP

特殊教育学校高质量发展评价指标体系 一级 二级 三级 评价要素 评价方式和方法 指标 指标 指标 1.外部评价：教育行政部门组织专 具有良好的健康意识，积极参加体 家，以日常随机或集中考察两种方 育锻炼，养成体育锻炼的习惯，确 式，通过总体观察、个别访谈、随机 C1 保每天锻炼 1 小时，体质健康水平 抽查等方法了解学校学生体育锻炼和 体质 不断提高；读写姿势正确；低视力 体质健康状况。 健康 学生会使用助视、护眼的设施设 2.学校自评：以学生自我评价、教师 备，保护视力。 评价、学校评价等方式对学生体质健 康进行评价。 C2 了解和掌握健康知识与技能，掌握 健康 B1 疾病预防知识，养成良好的生活与 生活 身心 卫生习惯。 方式 健康 1.外部评价：委托第三方专业机构开 C3 客观的认识和评价自己；具有良好 展学生学生健康生活方式和心理健康 情绪 的情绪和行为调控能力，具有应对 发展状况抽样监测。 行为 困难和挫折的能力；养成自尊、自 2.学校自评：以学生自评与互评、教 调控 信、自强、乐群的心理品质。 师评价、家长评价（问卷）等形式评 C4 价学生学生健康生活方式和心理健康 交流 尊重并理解他人，懂得基本的交往 状况。 合作 礼仪；能够表达自己的意见，吸纳 与 别人合理的建议，积极与同伴、教 人际 师和父母有效沟通。 A1 关系 学生 了解史国情，树立主义远大理想和 发展 C5 XX 共同理想；熟知并自觉践行核心 理想 价值观；爱学校、爱家乡、爱祖 信念 国，有理想、有社会责任感。 1.外部评价：（1）组织专家，以集 C6 具有自尊自信、自强自立、悦纳自