（板报设计）讲课稿.docx

（板报设计）讲课稿 （板报设计）讲课稿 作为一位出色的教师，时常需要用到讲课稿，认真拟定讲课稿，那么优秀的讲课稿是什么样的呢？下面是我整理的（板报设计）讲课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 （板报设计）讲课稿1 一、教材分析 1、内容、地位、作用 本节课是设计制作课。主要是对板报设计内容作一个全面的总结，使学生对板报设计的基础知识作全面的了解。板报设计也是一门设计艺术，与我们以前学的平面设计相比，实用性更强。它要求以简洁明了的图形、文字，强烈的视觉刺激效果，给每位观众留下深入的印象。本课以大量的黑板报版面设计范例为主线、辅以生动的讲解，使学生从板报应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，进而进一步提高进行审美创造的愿望。 2、教学目的 根据我校班级板报设计现状，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生构成良好的思想品德，确定本节的教学目的为： 〔1〕了解板报的构成要素以及设计的功能 〔2〕感受板报设计的艺术美 〔3〕培养学生的观察、想象、创造思维能力 3、教学重点和难点 由于板报的强烈实用性，确定本课的重点是板报的构成要素。它对学生初步观察分析黑板报有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，怎样有机地运用板报的构成要素，设计一幅好的板报，必须注意版面的布局，所以把难度定为怎样指导学生根据版面布局的要求进行创意设计。 通过以上课型分析，才能使全体学生到达教学目的，我准备用下列学法指导。 二、学法指导 板报是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出板报是一件很难的事，因而本课利用大量实例，使学生沿着以分析范图为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的我校各班级板报照片，增加了直观性。 三、教学方法 根据本课的性质及学生，我主要采取“启发——引导法〞，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体，运用投影、挂图的现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 无论是教法还是学法，都全方位的浸透到教学程序中去。 四、教学程序 本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。 1、导入 上课以后，我先向学生询问这次黑板报是哪些同学出的，让他们本人讲出本班黑板报设计的优缺点，然后出示印有各种板报图例的范作，引起学生兴趣，再让学生用本人的观点去分析、归类，并回答教师提出的问题，我再详细分析一种板报，得出板报的功用：宣传表达某一主题活动的一种设计形式。进而引出新课（板报设计）。 2、讲授新课 〔1〕让学生把握板报的基本构成要素 结合上课班级黑板报图例讲授板报的构成要素：图案和文字。 请同学分析图案的大小、作用；文字的大小、作用。得出图案分两种：刊头图案、小插图，及两种图案的作用。 1〕插图：包括刊头画、小插图。刊头画必须与刊头相吻合，为各插图的主画面，起衬托主题的作用。刊头画在整个版面的图案中是最大的一个，必须放在突出、夺目的部位。小插图只是起到点缀、装饰、丰富版面的作用。 再请学生分析文字的大小、作用。 2〕文字：得出文字分三种：刊名文字、标题文字、正文文字。 刊名：刊名的文字在整个板报版面中字体一般最大，刊名和刊头图案组成刊头，是整个板报设计的主题、灵魂。 标题：字体一般比刊名小， 正文：比标题字体小。在版面设计时，为了节省时间，一般用横线或竖线代替。 提示学生内容庄严的应用黑体、或方正字体，内容活泼的应用小楷体、变字体。 3〕花边：其实，也是图案的一种。与插图不同的是它不仅有修饰作用，还有起分割版面的作用。花边运用应根据版面需要来定，以简洁为好，颜色不宜过跳。 〔2〕版面的布局与要求 板报设计是设计的一个种类，提醒学生要想设计一幅好的黑板报，必需要版面设计美观、大方，能够举例让学生讨论，然后老师总结好的板报设计要做到： 1)版面分割不要过多，一般为3~6块 2〕版面与版面间的分割不要太单一或太过于对称， 3〕版面要有适当地穿插、大小等变化 4〕注意整个版面的平衡〔举正反例〕 5〕插图与花边要穿插合体、美观 6〕内容文字要切合主题 2、作业要求 〔1〕展示制作黑板报经过。以老师亲手制作的黑板报为范例向学生讲授介绍制作经过： A：确定制作板报的大小 B：画出大体轮廓及每块分割比例 C：进行细部的加工，修饰花边或填充插图。 D：填充文字及插图、花边颜色 〔2〕学生作业 让学生从下发的图案中有机选择各类插图、花边等，然后根据黑板报设计的构成要素及布局要求创作设计一幅学习园地为主题的黑板报。〔老师巡回指导