部编版三年级上册单元习作立体评价表(1-8单元合集).docx

. . 部编版三年级上册单元习作立体评价表 习作内容 统编教材三上 · 第一单元 习作主题 猜猜他是谁〔属于写人类习作〕 习作要求 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。 你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。 评价内容 习作评价细那么 自评 互评 师评 选材 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际。 2.抓住这个同学让你印象最深刻的地方来写。 组材 怎么写 1.抓住外貌，突出特点，有序地描写。 2.介绍兴趣爱好，突出与众不同之处。 3.通过典型事例，突出性格或品质 4.发挥想象，让描写变得更生动。 5.内容清楚，有真情实感。 表达 写得怎样 1.用词准确，语句通顺。 2.运用修辞，如：比喻、比照等。 3.突出人物特点，让人一猜就中。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子；选材特别、有趣。本文的创意点是： 其他 段落 几句话或一段话，能分段写成一篇文章更好。 格式 注意一段话的开头要空两格。 错别字 不写错别字，尽量少用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。 我的收获 总评 . . 习作内容 统编教材三上 · 第二单元 习作主题 写日记〔属于应用文类习作〕 习作要求 你写过日记吗？写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？ 评价内容 习作评价细那么 自 评 互 评 师评 选材 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际。 2.记录生活中的观察与发现：季节的变化、经历的事情、特别的发现等。 3.可以写看到的、听〔读〕到的、想到的、做过的；可以写 动物日记、植物日记、生活日记、旅游日记、新闻日记、想象日记等。 组材 怎么写 1.日记格式：第一行写日期〔×月×日 星期×〕和天气。 2.日记可记录的故事很多，要选择那些有意思的事来写。 3.内容清楚，叙事有条理，表达出自己的真情实感。 4. 可以配上插图或照片，让日记更有趣。 表达 写得怎样 1.日记格式标准。 2.用词准确，语句通顺。 3.根据内容分段。 4.使用修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。 5.加分项：附上了插图或照片。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子；选材特别、有趣。本文的创意点是： 其他 段落 能写两三段话。 错别字 不写错别字，尽量少用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。 我的收获 总评 . . 习作内容 统编教材三上 · 第三单元 习作主题 我来编童话〔属于叙事类习作——想象写故事〕 习作要求 童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。 故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？〔国王、黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫瑰花、星期天、小河边。〕他们在那里做什么？他们之间发生什么故事？ 写完后小声读一读，看看句子是否通顺。试着给故事加一个标题，注意题目要居中。 评价内容 习作评价细那么 自评 互评 师评 选材 写什么 1.选材积极向上，发挥大胆想象。 2.看到“国王、黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫瑰花、星期天、小河边〞这三组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。 3.可以从上面任选一个或几个角色来写，也可以添加自己喜 欢的其他角色。 组材 怎么写 1.根据自己选择的角色，发挥想象，大胆夸张，动物、植物、物品等都会和人一样会说话、有情感。 2.内容生动有趣：奇特的经历，不可思议的事情。 3.故事的“六要素〞〔时间、地点、人物、起因、经过、结果〕齐全，结构完整。 4.故事能带给读者什么知识、道理或启示。你的故事给读者 的收获是 。 5.可以根据故事的开展〔起因、经过、结果〕来分段。本文共〔 〕自然段。 6.给童话故事加一个题目。 表达 写得怎样 1.用词准确，学习使用平时积累的好词。 2.语句通顺。 3.能恰当运用修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。 4.加分项：一波三折编故事，情节有趣、吸引人。 创意 有新鲜感 使用有新鲜感的词语和句子；想象大胆奇特。 本文的创意点是： 其他 题目 给故事加一个标题，注意题目要居中。 错别字 不写错别字，尽量少用拼音代替不会的字。 标点 注意使用标点符号。 书写 使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂改。 我的收获 总 评 . . 习作内容 统编教材三上 · 第四单元 习作主题 续写故事〔属于叙事类习作——想象编故事〕 习作要求 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请把故事写完。 评价内容 习作评价细那么 自评 互评 师评 选材 写什么 1.符合生活实际，想象积极向上。 2.读懂图画内容，大胆预测，想象第四幅故事框会出现怎样的画面。 3.读