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《教育活动的设计与实施》课程 《教育活动的设计与实施》课程 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/ 学前教育专业教学资源库 学前教育专业教学资源库 学前教育专业教学资源库 幼儿园教育活动实施取向 目录 CONTENTS 幼儿园教育活动实施概念 01 幼儿园教育活动实施取向 02 01 幼儿园教育活动 实施概念 幼儿园教育活动实施 是指将预设的幼儿园教育活动计划、方案付诸于教育实践的过程。 02 幼儿园教育活动 实施取向 （一）忠实取向 （二）相互适应取向 （三）课程创生取向 大班语言活动，教师出示了一张画着一只老虎在追几只兔子的图画，请小朋友想办法帮助兔子。 一名幼儿：“快给猎人打电话，让猎人来打老虎”。一名男孩马上站起来反对：“不行！老虎是一级保护动物，不能打！兔子还不是一级保护动物呢，连二级也不是！” “对！应该让老虎吃一只兔子，不然，老虎会饿死的！”另一个男孩大声附和。 这一下班里就像炸了窝，孩子的情绪一下子高涨起来，围绕“该不该让老虎吃兔子”的辩论热烈地展开。 这时，老师大声说“好了！好了！都别争了！咱们刚才的任务是什么来着？想办法帮助兔子！我看谁想的办法好！某某，你来说！”可幼儿仍然说着该不该让老虎吃兔子的问题。 问题： 教师预设的是一则语言领域的“看图讲述”活动，在让幼儿看着画面准确讲述出故事的内容，但幼儿的兴趣点发生转移，由语言领域转移到科学领域（老虎和兔子的保护等级）。 应对： 教师坚持预设的活动目标，试图强硬将幼儿的关注点拉回原目标。 这是一个大班音乐活动《秋天多么美》的展示活动， 吴老师已经借班开展了两次，这是第三次开展。吴 老师刚开始演唱歌曲的第一段，所有幼儿就跟着唱 了起来。 吴老师问：“你们学过这首歌了？”幼儿齐声说：“ 我们老师教过了，我们都会唱了。” 吴老师先是有点懵，之后便立刻镇静下来，请幼儿完整唱一遍。幼儿在完整演唱的过程中，吴老师认真观察、倾听、判断幼儿演唱的水平，了解幼儿学习中还需要改进的地方，发现幼儿一些歌词没有记住，便调整策略，和幼儿讨论有什么办法能够记住歌词，并出示图谱，请幼儿根据图谱总结歌词的特点，这样，教学活动的目标与之前大不相同，但也促进了幼儿原有水平上的发展。 问题： 吴老师在开展公开活动时，发现幼儿已经学习过歌曲演唱，其现有发展水平与预设活动后幼儿的发展水平不一致，这说明幼儿的现实情况与预设活动方案发生冲突。 应对： 吴老师及时调整活动流程，让已经学习过歌曲的幼儿完整歌唱，发现幼儿学习的空间，并及时调整原活动方案的目标、内容。 《教育活动的设计与实施》课程 《教育活动的设计与实施》课程 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/ 学前教育专业教学资源库 学前教育专业教学资源库 学前教育专业教学资源库