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新三年级语文上册教案 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、能够正确、规范的默写课文。 3、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。 教学重点： 背诵并默写课文。 教学难点： 从中学习古人的那种学习精神。 教学过程： 一、导入：今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。 二、新授： 1、自由读这篇古文。 2、试着背诵。小组互相检查。 3、指名背诵。 4、说一说每句话的意思。(对上节课知识的巩固。) 5、结合你现在的学习，你能从课文中学到什么?(自由发言，谈感受，同时也是对这篇古文的理解。) 6、这篇古文指引了我们以后的学习生活，那么让我们把它牢牢的记住吧!试着默写。 7、小组检查，有错误的地方，再默写。 三、课堂小结：大家能够把你学习的感受说出来，老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活，面对学习来不得半点虚伪和骄傲，要对学习充满兴趣，同时还要善于发现问题、提出问题，有时这比解决问题还要重要，还要实在。 四、作业：在作业本上默写这篇古文 第一课时 一、比一比组词： 1、浆 桨 诱 绣 舔 添 燥 躁 让学生结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。 2、抄一抄 拥挤 沉思 酣睡 黎明 梦境 散步 欣赏 荣华 视线 收藏 高楼大厦 新颖 跃跃欲试 无影无踪 在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后再补充一些常用词语。 3、填写词语 让学生在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进行填写。 金色的阳光 彩色的浓雾 明亮的教室 清凉的微风 欢快的笑声 苍翠的松柏 盛开的野花 鲜嫩的蘑菇 4、积累词语 让学生先观察每组词语的特点，然后再进行照写。 葱葱笼笼 密密层层 严严实实 AABB 又香又脆 又松又软 又肥又厚 ABAC 绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ABB 5、品读句子 让学生在课文的学习中了解句子中带点字用的生动形象准确。 春天，树木抽出新枝，长出嫩绿的叶子。 夏天，树木长的葱葱笼笼，密密层层的职业把森林封的严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 第二课时 1、读一读 让学生通过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一编。 2、开卷有益 1、情同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么?了解短文的大意。 2、说一说，读了短文之后，你有哪些收获。 3、畅所欲言 1、让学生收集有关树的图片和资料。 2、让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。 3、自己选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。 4、初显身手 让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，，在班级中进行展示。 5、笔下生花 这是一篇想象作文，要启发学生想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事? 从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的丰富多彩，奇妙无穷，体会人与自然的相互依存关系。激发热爱自然的情感。 一、激趣导入 1、师：(拿出放大的蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么? 生：蟋蟀。 师：这是它的大名，小名叫什么? 生：蛐蛐。 放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。 师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下?接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。 2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅) 板书：“蟋蟀的住宅”。 把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。 二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子 1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“——”画出有关句子。 由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。 2、讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。 在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。 三、