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小学语文教案 【推荐】小学语文教案汇编8篇 小学语文教案 篇1 教学目标： 1、通过短文认读短文中的认读字。 2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。 教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。 教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。 课型：综合课 课时：1课时 教具：头饰、小黑板，字卡、图片 教学过程： 一、交流导入 小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗?(高兴)老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。 老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们： 头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安; 别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。 学生：小乌龟 老师板书：[小乌龟] 教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书(笑了)小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。 老师：看了课题，你想知道什么? 学生：自由说。 老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。 2、再读课文，标出自然段。 3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。 4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要认真，听的同学要仔细，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。) 三、品读课文，读中感悟。 可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(高兴、开心!) 老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了? 学生：汇报 老师：你知道误解是什么意思?板书[误解] 学生：误会了。 老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟? 学生：没帮朋友忙。 老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗? 学生：不是，小乌龟爬得太慢了。 老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗? 指生展示读一自然读并评价。 老师：其他小动物是怎样对待他的? 学生：不理它。 老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做的? 学生：救小公鸡把它驮上岸。 老师：板书[帮助]。 老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的? 学生：拼命。 老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子? 学生：热心助人，宽宏大量。 老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。 老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗?(想)请同学们在小组内分角色诵读课文。 老师：指生上前戴头饰分角色诵读。 师生评价。 四、拓展延伸，升华感情。 想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。 生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，真心，帮助他人，就一定会成为一个受大家欢迎的人。 板书设计： 小乌龟笑了 误解 小伙伴 小乌龟 帮助 小学语文教案 篇2 三月份反思 上了三年级下学期，我们就会发现每个《语文园地》中都有许多不同又有相似的语言知识点，除此，在课文的课后练习中也出现了不少需要学生识记的内容。这些零散的知识点，如果不加以巩固与归类，学生很快就会遗忘与混淆。作为老师，我们有责任让学生学会“温故而知新”的道理。我是这样引导学生巩固这些知识点的： 一、落实背诵与熟读环节，及时跟踪。对于课文中一些要求熟读的知识，如《园地》中的“我的发现”，我除了要求学生自己独立思考、讨论其中的特点，做好笔记，还要求学生举出相关例子。因为只有举出例子才能到达学以致用，巩固理解的效果。除此，在平时的早午读、家庭作业中也必须反复朗读，并且熟记它们的特点、例子，这样才不会一知半解、记不牢。而对于日积月累中的知识点则必须要求学生背诵，当然背诵时不能只背书上已有的内容，更要背诵这些内容的特点。如《语文园地四》中的“读读背背”，在背诵中我们必须记住“关于读书、治学的成语有”这句话。而“我会填”中关于助词“的、地、得”的运用，在背诵时候要求学生说出每个短语中用的助词是哪个，并说出为什么这样使用。当然，在上课讲解时候，我还特意出了相关的练习让学生去巩固。为了更好地落实背诵的环节，我特意制作了一个表格，上面有所要背诵的页码。说过关了就在上面画上“√”，逾期没有背完要受到老师的批评、扣分与小惩罚。 二、即使默写与听写。对于课后练习中的识记内容、《园地》中要背诵或灵活运用的知识点，我会在平时的听写、默写中落实到位。如助词的运用检查，我会先出好题目，让学生根据题目内容进行填空，而非只背诵课文里的内容。 三、及时对知识点进行归类、比较。在不少的《语