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语文教案 语文教案模板十篇 语文教案 篇1 教学目的： 1、理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”的理论意义和作者所阐发的诗歌欣赏的方法；2、学习作者以“诗歌特点”“欣赏诀窍”为两个相关系统，研究、阐释诗歌欣赏问题的方法。 重点难点： 目的之2 教学时数 一课时 教学步骤和安排 一、阅读课文，领略内容 1、简介：本文是一篇关于诗歌欣赏的通信。诗歌欣赏活动是由诗歌特点决定的。作者根据诗歌的特点给我们谈了诗歌欣赏的要求及方法，并且举了许多例子详加阐释。 2、根据练习第一题的要求，阅读课文，完成练习。 二、精读理解课文阐述的观点 1、“诗歌欣赏是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动”怎样理解？用哪些例子阐明的？ 明确：诗人通过想象创造出了诗的形象，读者就要通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。课文举了《我爱这土地》、《长干曲》、《沙扬娜拉一首》三个例子阐述的。 2、“诗歌欣赏要善于寻找并判断诗背后所孕含的情思和韵味”是怎么回事？如何寻找判断？举了哪些例子说明？ 概括：诗歌的特点在抒情。一般来说，优秀的诗篇总是避开了直说，诗人只是含蓄地点拨，给你以天女散花般的想象的自由；语言又极精练，以少量字词包孕着丰富的含义。诗需要咀嚼再三，寻求真味。方法是四个字：“泡”、找、进、“猜”，说明例子分别是《老马》、《祖国啊，祖国》、《枫桥夜泊》、“问君能有几多愁”、《口供》。 3、“诗歌欣赏时，要对不连贯的诗句进行‘加工’填补，以利于‘综合性思考’”为什么？好处在哪？例说是什么？ 明确：诗歌的语言就是不连贯，跳跃性大，这也是诗歌的特点之一。诗中跳跃的奥妙被我们理解关连起来时，我们因创造性的艺术欣赏所获得的愉悦是难以形容的。例说有《启明星》、《夜雨寄北》。 板书设计： 重新创造的艺术天地――诗歌欣赏 观点方式诗歌特点诗歌欣赏例子 读者把握构思〈我爱这土地〉 诗人创造丰富再现诗人《长干曲》 艺术形象创造的形象《沙扬娜拉一首》 诗歌 欣赏善于寻找判断诗歌背后孕含的情思、韵味是一想象泡〈老马〉 种再诗歌抒情咀嚼找〈祖国啊，祖国〉 创造含蓄凝练再三进“问君能有几多愁” 猜〈口供〉 语文教案 篇2 内容预览： 《白洋潮》教案 第一课时 【学习目标】 １．落实字词，理解文意，熟读成诵，领略白洋潮的壮丽之美。 ２．学习作者比喻写景、借景抒情的方法，抓住景物的特点进行多角度描写的手法。 ３．了解古代优秀文学作品，培养热爱自然、热爱生活的思想感情，树立科学人生观。 【重点难点】 １．重点：体会白洋潮景观的壮丽，抓住景物的特点，运用比喻等写景的方法。 ２．难点：从不同角度描绘景物特点的描写方法。 【课文提示】 １．《白洋潮》是一篇精彩的游记。白洋，山名，在浙江西北海滨；潮，本文描写对象。 ２．张岱（1597―1679），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初的散文家、史学家。他一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。晚年避居山中，穷愁潦倒而坚持著述。其小品文声誉尤高，多描写江南山水风光，民风民俗和对过去生活的回忆。文笔绰约，富有诗意。其著作有《石匮书》、《琅环文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 【正音正字】 戊wù 遄chuán 踵zhǒng 擘bò 蹴cù 镞zú 辟bì 礴bó 龛kān 赭zhě 漱shù 湫qiū 【积累词语】 实词： ①故事：旧例。 ②喧传：哄传。 ③吊：哀悼。 ④海塘：海堤。 ⑤遄：急速。 ⑥踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。 ⑦辟易：惊惧后退。 ⑧礴：拍击。 ⑨旋：很快。 虚词： ①看之惊眩（代词，动词之后指事物性状，这里指代涌起的潮水。） ②岁岁如之（指示代词，这样，这里指代“午后喧传曰：‘今年暗涨潮。’”） ③怒雷鞭之（代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。） ④则飓风逼之（代词，动词之后指事物，这里指代涌起的潮水。） ⑤从海宁而来（句中连词，表示行动） ⑥如百万雪狮蔽江而下（句中连词，表示行动） ⑦势欲拍岸而上（句中连词，表示行动） ⑧旋卷而右（句中连词，表结果） ⑨浙江潮头自龛赭两山漱激而起（句中连词，表结果） 【初学课文】 1．朗读课文。 2．从表达方式看，全文写了哪几方面的内容？ 记叙――交代看潮的时间、地点和人物。 描写〈 “立塘上”－“颜始定” 〉正面描写潮水涨起的过程。 议论――提出疑问作结，给读者留下想象的空间。 3．写海潮起来时，作者是怎样观察的？找找课文相关的词。 作者是从远及近观察、描写的。 相关的词语有：见、稍近、渐近、再近。 【课外作业】 1．完成“学习建议”。 2．按要求，逐句翻译全文。 3．通过图书馆、因特网，了解张岱的生平及其有关文学知识。 第二课时 【朗读课文】 【串讲课文】 原文：故事，三江看潮，实无潮看。午后喧传曰：“今年暗涨潮。”岁岁如之。 翻译：旧