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精品文档 精品文档 肇PAGE 薄 精品文档 YouAreMySunshine  教学案例与反思 初中英语的听闻课教学特点是提高学生的听闻能力和语言社交能力，同时为阅读课和写 作课确立坚实的基础。听闻课教学设计要以教材和学情为基础，以新课程标准为依据，以提 高听闻能力为目的，同时秉承以听闻促读写，以任务促能力的教学理念。多年来，我经过不 断地实践和创新，经过5P教学模式（1.Preparation热身导入；2.Presentation体现新知； 3.Practice机械操练；4.Production实践应用；5.Promotion深入主题）来完成教学设计。在各 个环节的教学活动设计中力求关注学生的兴趣、关注学生的参与、关注学生的学法、关注学 生的学习方式，为学生创设友善高效的课堂，达到让学生愿意学、积极学、学会学、自己学 的目的。 我以5P教学模式设计了EEc教材六年级下册Unit6LessononeyouAremySunshine一课， 下面我就其中的两个环节来谈谈我的反思和领悟。 Presentation体现新知 在新知体现环节设计中，我按照在创设情境中教单词，要用最直观、最直接、最简单的方式展现，创设学生能立刻理解的情境，除掉沟通的障碍和误解的可能性。本课所教授的生词都是表达各种风格音乐的单词，所以我准备采取直观的欣赏音乐的方式体现生词。于是我在网上收集了拥有代表性的各种音乐，经过GuessingGame让学生欣赏不同的音乐片段，并猜出每段音乐都是哪一种音乐。课堂效果很好，学生都能认真聆听，踊跃发言，更让我惊喜的是他们都有很高的音乐鉴赏能力。这一教学环节的设计使学生能够主动学习，拓展了他们关 于音乐知识的同时，又能够生动地体现出本课的新词classicalmusic，popmusic，traditionalchinesemusic，rockmusic，bandfolkmusic。认识了不同的音乐名称之后，我结合图 片来引导他们学习欣赏音乐后怎样表达个人感觉的单词 sleepy，bored，peaceful，calm。学 生课上畅所欲言，每一个人对不同的音乐都有不同的理解， 而且还拓展了很多词汇， 让我深刻 地感觉到给学生足够的空间，他们会有更大的发展，学生的潜能是不可估量的。 在单词的体现环节中，我以直观的教学方式为学生体现新词， 再经过屡次操练，帮助学 生掌握新词。学完生词后，有了前期合理和充分的输入， 为了让他们更好地理解和运用，我 结合重点句型创设情境屡次操练本课的重点对话。 我着重对话设计的梯度：由短到长，由浅 入深，为学生体现了两个对话：微型对话、拓展对话。首先归纳、提炼基本表达句型： whatkindofmusicdoyoulike？Ilike...A、B两人微型对话。这两句对话是本课的核心和重点。 在学习中我力求全班学生能够熟练掌握， 所以采用整组体现的方式，整组机械操练微型对话， 经过机械操练实现对核心句型的吸收和内化。 这样才能为背诵更长的对话打好基础， 课堂确 实达到了很好的效果。学生过操练都能正确表达出自己的见解。 接着从两句微型对话拓展到 四句对话： whatkindofmusicdoyoulike？ Ilikepopmusic. whatdoyouthinkofthismusic？ Itmakesmefeelexcited. 经过学生两人对话掌握句型。并为学生提炼出新对话的基本框架 whatkindofmusicdoyoulike？Ilike_______.whatdoyouthinkofthismusic？ Itmakesmefeel________.经过替换套用来加强操练核心句型。在这个环节设计之初，我没有 给学生时间练习拓展对话，而是直接进入到替换套用的环节。结果只有少部分学生能够完成任务，输入不够，学生自然不能够内化理解，更不能灵活适用。意识到这个问题后，课上我 实时调整，给他们时间操练已给的对话，给他们消化理解的时间。经过牢固学习之后，他们能够灵活地替换对话。 这一环节的调整，帮助学生牢固新知、感知语言，进而灵活运用知识。 学生既积累了语 言，又提升了能力，为背诵、表演对话打下坚实的基础。这也给了我一个启示，作为教师， 我们要认识不同学段的学生的认知能力和水平， 要给他们设计吻合他们认知特点和能力水平 的任务。而且不能急于求成，容易适得其反。只有合理输入，打下坚实的基础，才能事半功 倍。所以在最后环节的表演对话中， 我采用了小组竞赛的方式， 分层次设计了3个任务―― 读、背、演，这样使不同层次的学生都获得了展示自己的时机。 学生在课上根据自己的英语 水平，尽其所能完成任务，每个层次学生的能力都有了不同程度的提高，随着时间的推移， 经过不断地练习，很快全班学生都能够顺利地表演对话了。