学生心理健康教育新模式构建（资料）.docVIP

学生心理健康教育新模式构建（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“心理学试题/课件”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5615字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：学生心理健康教育新模式构建 2 一、网络教育概述 2 二、网络教育环境分析 2 三、网络环境下学生心理健康教育新模式构建 3 1、运用网络环境下学生心理健康教育的跨界思维 3 2、把握网络环境下学生心理健康教育话语权的变更 4 3、建立网络环境下学生心理健康教育共享社区模式 5 4、形成网络环境下学生心理健康教育的载体合力 5 文2：大学生心理健康教育新模式构建 6 一、网络环境下的心理健康教育，提高教师队伍建设 6 二、网络环境下的心理健康教育，关注学生可持续发展 7 三、网络环境下的心理健康教育，重视学生内心需求 8 四、结语 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 学生心理健康教育新模式构建（资料） 文1：学生心理健康教育新模式构建 一、网络教育概述 网络教育是指在互联网的载体下，通过网络资源，实施教育的一种区别于传统课堂教育的新教育模式。网络教育是目前新兴起的一种教学方式，这表示我国的教育事业上升到了一个新的层次，同时这种新兴的教学方式为学习者提供了一个很大的学习空间，促进了教育事业的更进一步，但是这种教学方式还存在着很多的问题，这些问题阻碍着网络教学的发展。目前网络教育为学习者提供了一条新的学习道路，很多的商家也因此发现了商机，教育的软件不断增多，但是正因为如此这其中会出现一些浑水摸鱼的软件，打着教学的幌子其中却没有有用的教学信息，而那些好的学习软件也因为这些杂乱的软件变得不被信任。 二、网络教育环境分析 网络环境下，信息的传播打破了社会原有的结构，这就意味着重塑结构的开始，结构的重塑同时带来很多权力、关系、链接和规则的深层次变化。固有的边界被互联网打破，民主思想对社会的影响很大，一方面降低交易成本，另一方面提升社会运行效率。也就是说心理教育工作的开展不再依赖于口耳相传，而是可以透过互联网，甚至移动互联网，让终端的人产生需求，这些需求都会在互联网社会得到满足，学习者已经不是被教育者，而是能够主动选择接受教育的主动者，这种自主的有粘结度的学生群体，由喜好的不同，产生深入的影响，使得学生群体乐于接受。同时，互联网在不断的发展，所发布的信息由专业的人士提供，都是平等的个体，能够将信息发布，又能接受信息，每个人既是施教的人又是受教的人，在虚拟的环境下，大家可以比较容易的隐藏身份，只有利用专业的工具才能有效的阻止这种隐匿。网络教育环境鱼龙混杂，网络上各类付费教育软件层出不穷，新媒体的出现带来了很多类型的教育APP，都需要教育者和学生好好甄别，避免不良软件入侵，避免只重利益不重教育实效的网络教育。网络教育环境下信息的传送不在受到印刷、运输等客观因素影响和限制，所有消息都是与事件同步进行的，依托网络可以传递信息，拥有数字化的传播方式。同样交互性也是网络环境的一个新的体现，信息的发送者和接受者可以直接地交流，相比于面对面信息的单向性，网络信息的传递交互性比较好，属于双向互动的方式。同时将语境变得破碎和不完整化，海量的信息在网络上堆积，使得信息传播虚拟化。服务的个性化和阅读群体的分享性，使得每个传播者可以对信息进行自愿地表达和接受。 三、网络环境下学生心理健康教育新模式构建 首先“互联网+”就是一种跨界融合，连接一切的表现，将互联网融入到学生心理教育工作中去，这对传统的心理教育是一件好事情。润物细无声，这种融合会革新和改变传统的教育行业。同时，互联网页对创新产生了驱动作用，也就是说学生心理健康教育工作在互联网的背景下，会产生创新和创造，结构化的动能将会充分地释放。科技创新是现阶段摆在国家发展全局的核心位置，要将这种动力转接到学生心理健康教育工作中去，为其提供源泉和能量。 1、运用网络环境下学生心理健康教育的跨界思维 学生心理健康教育目前被传统的方式所局限，很多时候在教育中阻碍了人的自由成长，也就是说学生心理健康教育的时效性得不到保障，很多思维比较固化和僵硬，马克思以前也关注过现实世界的人们，也就是说，哲学应该是从地上产生，进而形成历史，传承下去，相似的论点就是先改变思维，接着到主客体之间地互动，从而完成这个教育体制的变革。目前跨界思维在很多领域都有应用，强调的是知识的融会贯通，也就是说心理教育工作需要的就是将很多内容进行综合提炼，形成一个系统性的工程。互联网的优势和心理健康教育的优势