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三年级学写作文参考书 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2.写作不是一夜之间就能成功的。但面对今天的应试教育，你不妨学习一些技能。 比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3.多读，仔细阅读，学会参考。学会积累好的文章、单词和句子。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5.记日记不仅可以练习写作，还可以积累材料。6.学会引用名言和不朽诗篇，使你的文章更有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8.学会应用，即适应变化以保持不变的能力。你通常读什么作文书？同步构图选择是可以的。 我今年教的是三年级的语文，这届的学生是我从一年级跟班上来的。 说实话，当一名语文老师并不容易。中国老师很努力。教中文课和换作文本都很难。我教过很多三年级的学生。我头痛，担心学生作文中的各种问题：拼写错误、无法理解的句子和标点符号；没有中心，序言与后记不符，踩在西瓜皮上，想写就写；刻板印象、内容空洞、词汇贫乏；对作文的恐惧；我觉得没有内容写和保持一个连续的帐户。。。有很多问题。 这是什么原因呢？仔细分析，学生的作文写不好，关键在于老师。新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 对于作文教学来说，这些目标是激发学生的写作兴趣和欲望，引导学生学习如何写作。在明确了这些之后，我开始探索切实可行的作文教学方法。 俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力，让学生树立写作文的信心。 在实际教学中，笔者从以下几个方面入手，对教学工作进行了探讨。1、 激发学生写作的兴趣。每次练习前，我都会认真制作与练习相关的课件。 那么，上课就通过课件的演示，讲一个小故事给他们听，再让他们把这个小故事的主要内容写下来……这样，他们才会感到作文课很有趣，才能尽早地看到自己的成功，才会不害怕作文，最终在写作中体会到写作的快乐.比如讲一讲《狮子和老鼠》的小故事，看一看有趣的童话，再写下来.这样做，在于激发学生的写作兴趣，从而树立起足够的自信心.二、培养学生的观察能力当然，注意培养学生的观察能力，对学生写好作文起到至关重要的作用。作为一个教师，要有勇气打破传统的课堂作文教学的模式。 所以我会带学生去自然和社会生活；积极引导学生理解、探索、思考和想象；用你自己的语言描述你的所见所闻和想法，写一篇有真实感受的作文。在观察事物的过程中，我教学生观察事物的方法。 引导学生注意不同的观察点，不同的时间，不同的天气。同样的事物，由于观察点和时间、天气的不同，观察者的心情不同，观察的结果也不一样。 它似乎在观察我们学校校园里的花园。在晨雾、日出、烈日、风雨和日落中会有不同的场景。如果观察点站在学校门口，我们描绘的场景是不同的，站在左右两侧看起来也不同。 因此在观察过程中，教师要组织学生相互交流，取长补短，提高观察质量。其次，我还要注重学生语言的积累，那就是多读书，多积累。 仅仅在课堂上积累语言是不够的。教室外有成千上万的河流和山脉，教科书外有成千上万的颜色。叶圣陶先生说：“但是一本汉语教科书不足以让人反复体验。 所以必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好。”由积累到表达，是输入和输出的关系，厚积才能薄发。 古人说：“读书用功，作文用功。”“如果你读了一本书又写了一本书，那就像上帝一样。” 同时，要求学生在阅读过程中做好读书笔记，及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上，为顺利写作积累丰富的语言材料。有了语言的积累，作文教学也就有了源头活水。 学期结束时，取得了一些成绩，大多数儿童的语言表达能力得到了极大的提高，学生对作文的恐惧感也得到了缓解，儿童的写作能力也得到了逐步提高。从他们的反应和表现中，我得到了一种幸福感。 教育是漫长而美丽的事情，我们一起耕耘，一起收获，一起担当辛劳，一起享受快乐。付出有多少，幸福就有多丰厚。 愿我们共同创造作文教学的春天。 如何写好作文1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2.写作不是一夜之间就能成功的。但面对今天的应试教育，你不妨