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小学语文阅读教学实践分析7篇(教学资料)
文档信息
:
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目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 2
文1:小学语文阅读教学实践分析7篇 2
文2:小学语文阅读教学探索7篇 2
第一篇:小学语文阅读教学实践探索 2
一、小学语文阅读教学的现状 2
二、提高小学阅读课堂教学的有效性方法 3
(一)结合自身,正确引导。 3
(二)以学生为主,开展自主交流。 3
(三)多媒体教学。 4
(四)结合情景剧表演。 4
三、总结语 4
第二篇:小学语文作文课外阅读教学 5
第三篇:小学语文课本阅读量现状思考 7
一、当前小学语文课本阅读量的现状 7
二、小学语文阅读量的思考 8
三、结语 9
第四篇:小学语文阅读教学细读策略 9
一、加强学生对语文阅读的深入体会 9
二、加强学生在细读中的深入思考 10
三、加强学生对古诗词的体验 11
四、结语 11
第五篇:小学语文合作学习阅读教学 11
一、合作学习在小学语文阅读教学中的重要性 11
二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用 12
1.明确目标,让学生进行合作讨论 12
2.营造良好的学习氛围,培养学生的合作学习兴趣 12
三、结语 12
第六篇:小学语文开放性阅读思考 13
1如何实现小学语文的开放性阅读 13
2实现小学语文开放性阅读课程的阻碍 14
第七篇:小学语文探究阅读教学思考 15
1.小学课堂的现状 15
2.使得小学语文中的阅读教学变得高效化的方针 15
3.阅读教学对于小学语文教学的必要性 16
4.结语 17
参考文摘引言: 17
原创性声明(模板) 18
文章致谢(模板) 18
正文
小学语文阅读教学实践分析7篇(教学资料)
文1:小学语文阅读教学实践分析7篇
文2:小学语文阅读教学探索7篇
第一篇:小学语文阅读教学实践探索
一、小学语文阅读教学的现状
首先,在现阶段的小学课堂中,语文老师根据新课标的思想,过度重视了课堂的气氛,而忽略了教学本身的内容,因此出现了在语文课堂阅读教学中的主次不明、本末倒置的混乱现象,并没有明确阅读教学的重点。其次,缺乏目标性,在新课标的背景下,小学语文课堂阅读教学的前期备课缺乏明确的目标性,一般情况下小学教师都是根据教师参考用书为主,作为参考写出教学方案,并没有根据学生的实际情况和问题来有针对性地进行课前准备,所以教学方案缺乏操作性。较后,没有合理科学的阅读教学策略,目前的小学语文阅读课程的教学观念大都受传统的课堂教学的影响,教学手法单一、方法陈旧,并没有根据新课程改革的标准和学生的具体情况进行改革,在教学中没有制定详细完整的教学策略,课堂阅读教学没有实效性,语文阅读课堂不规范,所以,我们应该制定出合理有效的小学阅读课堂教学方法。
二、提高小学阅读课堂教学的有效性方法
(一)结合自身,正确引导。
教师作为引导者,在自己的本职工作上不断地总结经验,改进教育方法,才能提高小学语文阅读的教学素质。结合新课标教师应该做到以下几点:首先,认真备课,指导学生做好课前预习。在进行课堂教学前,无论是教师还是学生都要做好充分的准备,教师应该做好备课,把课堂上可能出现的重点、难点进行分析。学生则应该独自对文章进行阅读,这样可以提前了解文章的整体结构、主要内容、中心思想、表达手法等,在课堂学习中就可以有重点地学习,也可以通过课堂学习来解除自己的问题,从而提高整体的阅读效率。其次,明确教学目标,规划合理教学方案。在传统的小学语文阅读课堂中的低效率原因在很大的程度上是因为重视度不够,所以我们应该按照新课标的整体目标进行科学合理的教学计划,提高对语文阅读课堂教学的重视,针对每一堂阅读课制定合理的规划,让学生们有计划的、有目的去学习。改变思路,以学生为主在小学语文阅读教学中,根据学生的行为特点、思想习惯有针对性地去进行讲解,改变传统的教学方法,以学生为主,不断地增强他们的自主学习能力,我们在教学中应该有带动性,而不是一味地“填鸭式”教学,应该加入各种趣味教学,不断提高他们的积极性,让他们养成一个良好的阅读习惯。针对小学生的心里特点,身心发展,进行合适他们的体验式阅读教学,在阅读教学中让同学们联系现实生活中的情况及感觉来进行理解。
(二)以学生为主,开展自主交流。
在阅读教学开展过程中,小学生因为其有限的理解能力,所以,我们可以设
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