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小学教育 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 小学一年级课外阅读推荐书目 昨天教师发了一张?致新生家长一封信?里附带了小学一年级课外阅读推荐书目，上网挑选了一些，有些居然都断货等下次有货了再买了，把书目发上来共享下。1、?一年级的小碗豆? 商晓娜2、?一年级的小蜜瓜? 商晓娜3、?小猪唏哩呼噜? 孙幼军4、中国神话故事精选〔绘画本〕5、?鸭子骑车记? 大卫·夏农6、?爷爷一定有方法? 菲比·吉尔曼7、?猜猜我有多爱你? 山姆·麦克布雷尼8、?逃家小兔?〔 美〕布朗9、?爱心树? 谢尔·希尔费斯坦10、?好饿的毛毛虫? 艾瑞克·卡尔11、?安徒生童话? 安徒生12、?格林童话? 格林兄弟13、?我不知道我是谁???乔恩·布莱尔14、?了不起的狐狸爸爸???英国达尔15、恐龙的温馨故事绘本〔包括?你看起来很好吃??我是霸王龙?2册〕??宫西达也16、小企鹅心灵成长故事〔5册〕 熊磊等17、“我在这儿〞成长阅读丛书系列〔9册〕??金波、曹文轩、秦文君18、文字的奥秘〔3册〕〔包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册〕??邱昭瑜 小学一年级班主任家长的一封信　　　　家长朋友们：　　　　你们好！离开学到现在已经有近一个月的时间了，不知大家感受如何。我想家长们普遍会在一年级整个学习阶段会感觉到累，这是必然的，这是孩子学习最难的阶段，也是离不开家长辅导的一个阶段。一年级孩子学习会有几大难点，根据学习的进度我会一一指导家长，现在来说说这段时间学习，对孩子的难点及如何指导孩子。　　　　一、认字关：　　　　一年级和二年级是北师大教材内容最多的年段，每课的生字常常在十几个左右，又有必须要认的，还有必须要写的。再加上时间紧，内容多，教师必须每天按方案完成新课，没有时间停下来课课复习或单元复习。所以每天比较大的认字量对孩子来说就显出吸收快慢的差异。要不就是学了也完全不认识，要不就是打乱指不认识，要不就是今天认识明天又不认识了，要不就是组词时会把同音字混在一起。　　　　辅导方法：1、认真完成每一次布置的认读作业，指认生字时最好翻到101页的认字表，打乱顺序认〔当然如果家长不怕麻烦的话，最好的方法是做成生字卡片随机抽认〕。坚持让孩子口头组词，家长还可给孩子补充词语，让孩子加深对字义的理解，如果孩子组词时出现同音字混用，一定要及时纠正孩子，并教他怎样分出他们意思是不同的。所以口头组词的意义在于及时发现孩子的混用，在纠正和组词中让孩子懂得正确使用生字。　　　　2、筛选出容易意思混淆的字让孩子反复识别并组词。前五个单元最容易分辨不清的是：　　　　“有〞和“友〞、“木〞和“目〞、“只〞和“枝〞以及“只〞有两个读音，如何用两个读音分别组词。　　　　3、如果孩子有些字就是不会认，就把这个字用课文中的词语写出来，孩子认词语比较容易，单独识记比较困难。所以可反复让孩子认词语，并把词语贴在家里墙上，回去看看就读读，慢慢就把这个生字认熟了。不过要提出关注的是，过去我们在教学时发现个别孩子在认生字上相当困难，就是记不住，认也不认识，写也写不起，这样的孩子不仅一年级会是这种状况，到高段仍是这种状况，而且会表现出学习能力比较低。目前孩子认字状况都还比较好，但随着认字量增加和教学进度拉紧，要注意不断复习和稳固前面的认字。　　　　二、写字关　　　　认字、写字、阅读、表达是语文学习的根底。目前孩子刚接触写字，写字习惯很重要。有些孩子之前有写过字，所以写字状况比较好，一些孩子那么是刚接触写字，所以情况不太好。写字不知道按照正确笔顺写，总是随意先写哪笔再写哪笔。再加上孩子对写字的构造不太明确，所以对字的摆放和笔画的正确位置不能准确把握，书写起来就又慢又不标准。　　　　辅导方法：　　　　1、重视笔顺。刚开场做作业一定要陪在孩子身边看着孩子做，你不要过多干预，只提醒他方法和本卷须知。这个很重要，一些家长认为做作业不要守着孩子，这样孩子会养成依赖。其实孩子的依赖性是家长培养出来的，跟守不守作业没关系，哪怕是守着做作业，你不是有问必答，甚至没问就答，他也会觉得只有靠自己。孩子做作业时家长陪在旁边就只做一个工作，及时发现并纠正不正确的习惯及方法。写字时一定要看孩子是否按照正确笔顺写字。孩子写字都是图方便的，明知道笔顺不对，但怎样顺手怎样写，所以家长在旁一定要看笔顺是否正确，有问题马上告知，并要求重新正确书写，久而久之孩子就能养成按正确方法写字的习惯。笔顺以及数笔画是考试必考内容，如果平时不注意细节，根底不牢，考试孩子就会出错。　　　　2、注意书写标准。低段把字练好，关系着他今后写字的质量，一般来说一年级字就定型了，字写得好的，高年级也写得好，字丑的以后字也丑。所以回家做作业