小学语文教案.docxVIP

小学语文教案 【实用】小学语文教案锦集5篇 小学语文教案 篇1 教学目的： 1、学会本课的一类生字，认识本课的二类生字，在掌握字词的基础上熟读并背诵这首诗歌。 2、理解诗歌内容，初步认识诗歌的“阶梯式”结构方式。感受“我”全家对于大海的热爱之情。 3、感受“我”全家对于大海的热爱之情。 教学重点、难点： “熟读成诵”本诗及理解诗中“我”与大海的深厚感情。 教学准备： 学生准备有关大海的资料(图片、照片) 教学时数：3课时 基础知识： 1、“阶梯式”结构方式。 解词：曝光：使照相底片或感光纸感光。 软片：(照相用的)胶片。 黝黑：黑，黑暗。注意黝字读音“yǒu”。 2、生字： 第一课时 教学内容：认读生字，学习诗歌 教学过程： 一、导入新课(播放海浪的声音) 导言：同学们，你们看见过大海吗?谁愿意说说你眼中的大海是什么样子的?今天，我们就来学习一首描写海的诗歌。 二、初读诗歌，了解诗歌的内容，读准字音。采用多种方式练读诗歌。 三、再读诗歌，读准诗中每个生字的读音，学习一类生字，认读二类生字，并结合上下文理解生字、词的含义。 四、感悟诗的意境，指导学生有感情地朗读诗文。 五、巩固练习，指导背诵诗歌。 布置作业：背诵诗歌。 第二课时 教学内容：指导书写，扩展练习。 教学过程： 1、检查背诵情况。 2、指导书写“鼓”字。其他字可以让学生自己观察生字位置来书写。 3、请学生将自己找到的描写海的文章或诗歌、佳句读一读，以扩展学生对海的认识。 4、教师有目的的提供一些书籍，如《海的女儿》、《海上日出》等。 布置作业：写生字，预习下一课。 第三课时 教学内容：课后习题。 教学过程： 一、读一读，背一背，把课文中你喜欢的句子抄下来。(这道题可以充分尊重学生的想法，他们喜欢哪一句话，就可以去抄哪句话，如果想要把整首诗都抄下来，也可以) 二、读一读。 (这道题的目的在于积累词语，所以只要会读即可) 奔腾、深沉、呼吸、坚毅、海浪 三、写一写。 (这道题中的字都是学过的一类字，所以学生不仅要会读，还要会写这些词语) 鼓起、录音机、肌肉、软片、无穷无尽。 小学语文教案 篇2 教学准备：拼音卡片、磁性黑板、插图等。 四、教学时间：两课时。 第一课时 1.学会z、c、s三个声母并能正确地书写。 2.学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。 一、导入新课。 同学们今天我们来学第9课，这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。 二、教学声母z、c、s。 （一）教学声母z 1.看图提问：图上画的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上写字） 2.出示字母z的卡片。写字的“字”的音读得轻短就是“z”的音。 3.教发音。 （1）教师先读出“z”的音，让学生一边听一边观察老师的口形。（教师连读2～3遍。） （2）发音的方法：舌尖伸平，顶住上门牙背，憋住气流，然后稍微放松，让气从窄缝中挤出来。 （3）让学生在教师的指导下试读几遍，体会发音的部位是否准确。 （4）指名读“z”，检查发音情况，及时给以肯定或纠正。 4.教学“z”的字形。 问：图上的小朋友写了一个什么字？（小朋友写了一个数字2） 问：我们今天学的声母“z”像不像数字2？（很像） 小结：我们记“z”的形时，就想数字2，这样就会帮助你记住“z”怎样写了。当你看到“z”忘记发什么音时，就想图上的小朋友在写“字”，“z”读“字”的第一声，不过读时发音要轻、短一些，因为“z”是声母。 5.教学“z”的写法。 “z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。让学生书空。在本上写两遍。 （二）教学声母c、s的方法与z相同 提示： 1.发音“c”的发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强；“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。 2.字形 “c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。千万不要把方向写 “s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写 三、教学整体认读音节Zi、Ci、Si 1.教师把Zi、Ci、Si写在声母Z、C、S的下面，让学生观察在字形上有什么不同？ 2.教师讲解Zi、Ci、Si后面的“i”的用途，只起标声调的作用，不发声，所以我们可叫它为哑巴“i”。 3.Zi、ci、Si是由声母和韵母组在一起，因此它们叫音节，而这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，也就是整个儿的记，所以我们叫它们为整体认读音节。 4.Zi、Ci、Si的发音与Z、C、S相同，只不过比声母Z、C、S的读音重一些，长一些而已。 5.教师可带学生这样读： 声母z，整体认读的音节zi；声母c，整体认读的音节ci；声母s，整体认读的音节si。 6.出示zi、Ci、si的四声（可用磁性黑板，事先摆好；可用翻转小黑板；也可在课前写在纸条上。） 在读整体认读音节时