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小学信息技术教案 【推荐】小学信息技术教案模板汇总八篇 小学信息技术教案 篇1 教学目标 （思想、知识、能力） 1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。 2、掌握鼠标的双击。 3、进一步练习鼠标操作。 教学重难点 窗口的介绍。进一步了解游戏规则，认识并学会“纸牌”窗口的基本操作，同时掌握玩纸牌的技巧。 教学准备 课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材 课时安排 一课时 教学设计 1、复习进入“纸牌”窗口。 开始――程序――附件――游戏――纸牌 2、认识纸牌窗口。 标题栏菜单最小化最大化关闭按钮 3、窗口的基本操作： ①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮 ②最大化：单击最大化按钮，单击还原按钮 ③窗口大小改变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。 ④窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。 4、玩纸牌的技巧： 在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。 应先考虑堆牌区牌的移动。只有当所有可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。 在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放K牌。 将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。 5、练习： 打开纸牌窗口，调整窗口的大小。 双击桌面上“我的电脑”图标。 玩纸牌，并观察纸牌窗口底部的得分。 板书设计 玩好纸牌 双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。 教学反思 （略） 小学信息技术教案 篇2 学生活动 设计意图 一、谈话引入 1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况） 二、认识Word 1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。 2、找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。 3、教师总结学生的讨论。 4、让工具栏变一下魔法： 师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1、打开文章 师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗？ 2、抓“虫子” A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？ C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！ 四、保存文章 师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？ 让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开Word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。 在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱） 在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令） 请几位同学快速演示一下打开文件的方法。 学生分小组在文章中查找错别字。 学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。 学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线） 学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。 学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。 学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令） （如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存） 学生进行课后讨论，回忆本课知识点 打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成 通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特别陌生。 玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。 复习巩固打开文件的方法。 通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。 通过观察发现问题，并积累了经验。 让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。 保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到巩固。 教学反思： 在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别