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《测量力的大小》教学设计 执教：从化区街口街新城小学 杨结芳 科学概念：力的大小是可以测量的。 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。 力的单位是“牛顿”。 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。 制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。 【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小 。 【教学难点】认识力的单位：“牛顿”，建立“牛”的实际感念。 【教学准备】 1、小组准备：弹簧测力计、测量的各种物体、钩码、实验记录表。 2、教师准备：各种弹簧测力计、相关课件。 【教学过程】 一、 导入 1、激趣游戏：拉弹簧。 2、汇报结果：受力大，伸长长；受力小，伸长短。 3、过渡：根据弹簧有这样的特征，人们设计出了一种测量力的仪器，用它来测 量力的大小。这节课我们就来研究怎样用弹簧测力计来“测量力的大小”（板书 课题：测量力的大小）。 二、认识弹簧测力计 1、PPT 课件出示各种弹簧秤图片。 2、弹簧测力计由那几部分构成？各个部分分别又有什么作用？ 3、学生分小组进行观察。 4、汇报、整理：弹簧测力计的构造：提环（便于手握）、指针、（指示物体力 是多少）刻度板（读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表 示力的大小）。 5、认识力的单位、弹簧测力计测量范围（最大、最小量程） “牛顿”是力的单位，为了纪念英国著名的科学家牛顿，国际上统一规定用“牛 顿”作力的单位，简称“牛”，用英文字母“N”表示。1 （牛） = 100 （克力） 刻度板上一大格表示多少牛？一小格代表多少牛？最大能测量多大的力？ 6、认识了弹簧测力计，现在就来做一个认读练习（PPT 出示测力计各种读数， 请学生读数） 三、使用弹簧测力计 1、体验先估计，再测量的过程 （1）出示钩码，估计一下这个钩码所受的重力有多大呢？怎样才能准确的知道 它的重力是多少？ （2）让学生小组验证。 （3）按顺序汇报一下，（教师罗列数据：0.5 牛 ，0.6 牛， 0.7 牛，0.33 牛……） 1 讲解：其实老师给你们的钩码所受的重力的大小是一样的。那为什么同学们测出 来的数据这么不一样呢？分析一下数据（调零、读数、范围） 2、课件——强调使用弹簧测力计测重力时的注意事项： （1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。 （强调：在测的时候，先估计，再测量） 3、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在记录表上。 用弹簧测力计测量物体重力大小的记录表 物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距 4、教师巡视并指导学生正确测量物体。 5、交流汇报结果。 四、小结 让学生说一说这节课的收获。（如：知道了弹簧测力计的结构，力的单位牛顿和 1 牛是100 克力，学会了使用弹簧测力计测量力的大小等。） 五、当堂检测 课件出示习题。 六、探究拓展 课外完成我们的橡皮筋弹簧测力计，并且用其测量我们身边的物体。 板书设计 4、测量力的大小 力的单位：“牛顿” 简称：“牛” 符号： “N” 1 牛≈100 克力 2 教学反思： 《测量力的大小》是小学科学教科版五年级上册的教学内容，本节课需要学 生了解的科学概念是：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大， 伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛顿”。这节课有三个教学活动：1 认识 弹簧测力计，2用弹簧测力计测量力的大小，3制作橡皮筋测力计。 根据这一节课的结构，在引入教学内容时，我首先以游戏的方式导入，学生 在玩弹簧的过程中，不但能很快进入新的教学内容，并且在玩弹簧时能初步认识 到，弹簧会受力大，伸长长；受力小，伸长短的特征。为后面的学习，为什么弹 簧测力计能测