教育教学设计：一只鸟仔 教学案例.docxVIP

《一只鸟仔》教学设计 一、课标要求： 1、通过唱歌教学，培养学生能正确的掌握唱歌技能；引导学生理解歌曲，表现歌曲，融入歌曲。 2、通过乐理知识学习，培养学生的节奏感和理解音乐知识的能力。 3、通过培养学生的注意力，吸引学生走进音乐课堂的学习，师生和谐共处，形成有效的学习音乐，构建高效音乐课堂。 二、教学目标： 1、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。 2、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。 三、教学重难点： 1、重点：感受台湾歌曲读谐风趣的风格、准确演唱歌曲 2、难点：能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 四、教学准备： 课件 多媒体播放器 五、教学过程 1、故事情境导入新课： 师：在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（PPT展示鸟的图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。 这时，忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的?同学们让我们一起来猜一猜！ 鸟儿说:“我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗? 原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。 2、初听歌曲： 1)出示课题(课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。 2)学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）? 3、学唱歌曲: 1）教师教唱，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符），找出难唱的地方重点练唱?2）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声）?3）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）?4）重点练唱：? 2??3?│?2?3??2?1?│2?0??5?5?│2?0??0│? 透? 早?? 起 来 （伊嘟） 拐???一 下 拐? 2??5?6?│?5?0??0?│? 哮 啁????啁? 师：唱得不错，同学们学得真快，你能完整的把歌曲唱一遍吗？ 师：同学们唱得太好了！老师也忍不住想唱一唱了，你们听，老师唱的和你们唱的有什么不一样? 生：老师唱的声音好听，老师的表情特别好！ 师：谢谢同学们对老师的肯定。其实老师在演唱的时候，有的歌词里我加入了这样的小符号，（出示标注红色下滑音的歌片）这个小符号的名字叫下滑音，你感觉应该用怎样的声音来表现，遇到这个小符号声音往上滑、还是往下滑? 生：往下滑。 师：同学们，加入这个小符号以后歌曲变得怎么样了?歌曲更加幽默、风趣。下面我们加入这个小符号把歌词第一段完整地唱一遍，遇到小符号的时候，请你用手势表示一下好吗? 师：很好，下面我们用同样的方法把第二段学唱一下。 师：唱得不错，同学们学得真快，接下来，你能完整地把歌曲演唱一遍吗?(放伴奏音乐) 4、歌曲处理： 师：这首歌曲我们已经学会了，通过歌词我们可以看出它表现的是一天的情景，你看，早晨起来你看到的是一只鸟仔一拐一拐的在水沟里喝水，这时候它的心情怎样?(高兴、快乐)它走着走着，找不到自己的家了，这时候它的心情怎样?(难过、着急)。(师生交流互动，引导学生表现鸟仔不同的心情) 师：你们想不想用声音表现鸟仔的心理活动。生：想。 学生随伴奏音乐演唱歌曲，老师表演。(放伴奏音乐) 师：同学们唱的声音真美，从你们的歌声中老师感受到了这首歌曲风趣幽默的情绪，现在你们能不能用动作把鸟仔和水鸡这两只鸟的可爱形象表现一下，我们一起来试试。(师生一起清唱表演) 师：刚才同学们在表演的过程中，老师发现有的同学表情特别好，谁愿意当小老师到前面和同学们一起做，这一遍请同学们边唱边表演，把动作美美地做出来，把声音甜甜地唱出来。(放歌曲录音) 5、学生创编歌词并演唱： 分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏 6、课堂小结：