9.1.2 不等式性质（2）详案.docVIP

9.1.2 不等式的性质（2） 问题与情境 师生行为 设计意图 多媒体 [活动1] 复习引入 1、叙述不等式的性质。 2、用不等式表示下列语句并写出解集： （1）x与5的差小于或等于6： （2）y与的6倍不小于12。 师: 上节课我们共同学习了不等式的性质，同学们回想一下不等式的性质是什么？ 生思考回答. 师:用不等式表示下列语句并写出解集： （1）x与5的差小于或等于6： （2）y与的6倍不小于12。 生思考回答. 师:今天我们学习运用不等式性质解决实际问题。 复习旧知,引出新知,继续学习不等式的性质. 幻灯片出示问题. [活动2] 新知生成与探究 例2 某容器呈长方体形状，长5 cm，宽3 cm，高10 cm.容器内原有水的高度为3 cm。现准备继续向它注水．用V cm,示新注入水的体积，写出V的取值范围。 师：1新注入水的体积v应满足怎样的关系式？ 2你会解这个不等式吗？请说说解的过程． 3你能把这个不等式的解集在数轴上表示出来吗？. 分组探讨：对上述三个问题，你是如何考虑的？ 先独立思考然后组内交流，作出记录，最后各组派代表发言。 在学生充分讨论的基础上，师生共同归纳得出规范的答案。 设计一个学生很熟悉的问题情境，能增强亲和力．经历由具体的实例建立不等式模型的过程，既可让学生感受不等式在实际生活中的应用，又非常自然地引入新课． 培养学生实事求是、大胆探索的精神,相互对比、归纳总结的能力. 幻灯片出示图示。 问题与情境 师生行为 设计意图 多媒体 例3三角形任意两边之差与第三边有着怎样的大小关系？ 师：对比问题1根据自己掌握的知识与经验列出不等式，探究它的解法， 生：动脑、动手、动口。 在教师的指导下，在师生共同分析的基础上，给学生出示完整的解题过程，这样有利于培养学生有条理的思考和规范的表达习惯。 提出这类实际问题，容易引起学生关注，激发他们参与学习的热情．同时能体会到生活中蕴含着数学知识，反过来数学知识又帮助解决了生活中的许多实际问题，从而感受到新知识的用途． 幻灯片出示图示。 [活动3]巩固训练 1测量一棵树的树围（树干的周长）可以计算它的树龄一般规定以树干离地面1.5 m的地方作为测量部位．某树栽种时的树围为5 cm,以后树围每年增加约3 cm.这棵树至少生一长多少年，其树围才能超过2.4 m? 2某地庆典活动需燃放某种礼花弹．为确保人身安全，要求燃放者在点燃导火索后于燃放前转移到10米以外的地方．已知导火索的燃烧速度为0.02 m/s,人离开的速度是4 m/s，导火索的长x(m)应满足怎样的关系式？ 师:今天我们学习不等式的性质应用,下面我们做一些习题,来看看你理解得怎么样? 训练学生对不等式性质应用能力. 幻灯片出示习题1 幻灯片出示习题2 [活动4]归纳小结? 布置作业 归纳小结：1、学到了哪些知识？ 2、在思想、方法上你有什么收获？ 3、在解不等式时，要注意什么？ 师:通过本节课的学习,你有什么收获呢? 学生交流并表述自己的观点。 师：本节课作业： 教材 P128第8、9题 在教师的引导下学生共同回顾本节课收获，突出主要内容. 布置作业对本节课的内容进行巩固延伸. 幻灯片出示小结及作业 板书设计 9.1.2 例2 例3 习题