图形的旋转设计.docVIP

PAGE PAGE 8 23.1 图形的旋转 【学习目标】 1、知识与技能 了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题． 2、过程与方法 感受生活中的几何，通过不同的情景设计归纳出图形旋转的有关概念，并用这些概念来解决一些问题．  3、情感态度与价值观 经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，从事图形旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观察，培养运动几何的观点，增强审美意识．通过独立思考，自主探究和合作交流进一步体会旋转的数学内涵，获得知识，体验成功，享受学习乐趣．从事应用所学的知识进行图案设计的活动，享受成功的喜悦，激发学习热情。 重难点、关键 1、重点：旋转及对应点的有关概念及其应用。 2、难点与关键：从活生生的数学中抽出概念。 【学习过程】 一、创设情景 完成教材56页“思考” 以上现象有什么共同特点？ 二、探究新知 像这样，把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度，就叫做图形的 ，点O叫做 ，转动的角叫做 。 如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点P和P′叫做这个旋转的 。 练习：如下四个图案，它们绕中心旋转一定的度数后都能和原来的图形相互重合，其中有一个图案与其余图案旋转的度数不同的是（　　） 2. 如图，绕点O旋转45°后得到， 则点B的对应点是_____；线段OB的对应线段是____； 线段AB的对应线段是____；∠A的对应角是_____； ∠B的对应角是_____；旋转中心是_____；旋转的角度是______. △AOB的边OB的中点M的对应点在　　　　　　。 探究2 ww w.xkb 1.com 完成教材57页－－－－－－－探究 归纳：1、对应点到旋转中心的距离 ； 2、对应点与旋转中心所连线段的夹角等于 ；（任意一对对应点） 3、旋转前后的图形 。 三、解释应用 如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。 练习：下列现象中属于旋转的有（ ）个 ①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动。 A、2 B、3 C、4 D、5 四、课堂小结 1、旋转的概念 2、旋转的性质 23.2.1 中心对称 【学习目标】 1、通过具体实例认识中心对称，了解中心对称的概念 2、掌握中心对称的性质，理解对应点所连线段被对称中心平分的性质 学习重点：中心对称的概念和性质 学习难点：理解中心对称的性质 【学习过程】 活动一：复习回顾轴对称和旋转的有关知识 1、回忆什么是轴对称？成轴对称的两个图形有什么性质？ 如果一个图形沿着_________对折后能与__________重合，则称这两个图形关于这条直线对称或轴对称。 成轴对称的图形，它们的对应点的连线被对称轴_________。 2、旋转有哪些性质？ 对应点到旋转中心的距离___________对应点与旋转中心所连线段的夹角___________旋转前、后的图形___________。 活动二：感知定义，探索性质 1、⑴把图①中一个图案绕点O旋转180°，你有什么发现？ ⑵如图②，线段AC、BD相交于点O，OA=OC，OB=OD。把△OCD绕点O旋转180°，你有什么发现？ 图① 图② 归纳： 中心对称的定义：一个图形绕着某一个点___________，如果它能与____________重合，就说这两个图形关于这个点对称或中心对称，这个点叫做___________，两个图形中的对应点叫做关于中心的_________。 活动三、 中心对称性质探索 动动手：（按下列步骤完成） 拿出三角板 ⑴画出三角板内部的△ABC； ⑵以三角板的一个顶点O为中心，把三角板旋转180°，画出△AˊBˊCˊ； ⑶移开三角板； 得出：△ABC与△A＇B＇C＇关于O点对称。 思考：⑴分别连接对称点AA＇、BB＇、CC＇。点O在线段AA＇上吗？如果在，在什么位置？ ⑵ △ABC与△A＇B＇C＇有什么关系？ 归纳： 中心对称的性质： 中心对称的两个图形，对称点所连线段经过_________，而且被对称中心__________ 中心对称的两个图形是________ 活动四 中心对称画法探索 例1：⑴如图1，选择点O为对称中心，画出A点关于点O对称的点A＇。 BACO