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《狐狸列那》教学设计
一、教学目标
1.感悟课文，了解故事内容，从中感受到一些道理或得到一些启示。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识12个生字,学写6个字。
二、教学重点
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识12个会认字，写好6个字。
三、教学难点
感悟课文内容，引导学生看待故事中的人物有自己的见解。
四、教学准备
朗读音带，投影仪。
五、教学时数
3课时。
六、教学过程
第一课时
（一）接触课文，激发兴趣。
听配乐朗读，激发学生读文的兴趣。引导学生自读自悟。
（二）在语言环境中，认读会认字。
1．自读课文把不认识的字词用“”标画出来，再练习读一读。
2．投影显示有会认字的词语或句子，读一读。（意图：在句子中练习
读准字音。同时也为读课文降低难度。）
（1）天气冷极了
（2）忽然一阵风刮过来
（3）列那使劲闻了闻
（4）一辆卖鱼的车
（5）他闭着眼睛
（6）舌头拖在嘴外
（7）车开到列那跟前，猛地停了下来
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（8）这张皮能卖多少钱呢
（9）重新上路了
（10）他用锋利的牙齿咬开一个鱼筐，大吃起来
3．要采用个人读、小组读、每人读一句、比赛读等多种形式练习。
（三）初读课文，了解内容。
要求：借助拼音读课文，要读准字音，读得不顺畅的地方多读几遍。
1．自己读1～2遍。
2．标出自然段。（5个自然段）（意图：理清文章的脉络，为学习课文
做准备。）
3．同桌之间互相听一听，看谁读得好。
（四）展示自己练习读书的成果。
1．自己选取最喜欢的自然段读给大家听。
2．全班一起评读：谁的哪一句或哪一段读得好。
3．全班同学互动：与班里同学一同读书。（如：我想请某某同学和我
一起读第N段。）
4．教师范读，声情并茂，让学生直接感受读书的快乐，揣摩自己的
不足，为提高朗读水平奠定基础。
第二课时
（一）通读课文，了解内容。
通过上一节课的初读课文，我们已经对故事的内容有了一个大概的了
解。你能说一说这篇童话故事讲的是一件什么事吗？
（二）品读课文，感悟道理。
1．按自然段的顺序整体读文。（每个小组选择一段，中间不间断。训
练学生的小组合作意识，培养注意听别人读书的习惯。）
2．投影显示要求。
请你按下面的要求选读课文：
（1）列那为什么要在那么冷的天出去？（读第一自然段的开头部分）
（2）出家门后列那发现了什么？（第一自然段的中间）
（3）列那的妙计是什么？先标画出这些句子，再读一读。（第一自然
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段的最后两句话）
（4）卖鱼人是怎样看待这条躺在地上的狐狸的？（第二自然段）
（5）在车上列那做了什么？（第三自然段）
（6）这件事的结果是怎样的呢？（读第四自然段）
（7）晚上列那又在做什么？（读最后部分）
3．学生按照以上的7个要求，在小组中进行读书的练
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