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语言表达之扩展语句 【考点解读】 《考试大纲》对“扩展语句”提出如下要求:“扩展语句考查的是将一句话的 意思丰富起来或合理地扩展成几句话的能力。扩展语句除训练表达能力外,还训练 联想想象能力。” 扩展语句所给语料,都与中学生的生活实际、思想实际相联系。如2000年高 考试题的两个扩展题“毕业典礼上的歌声”、“考试前夕的歌声”为扩展语 料,2002年春考试题以“田径场上”为语料;2004年高考重庆卷以“爱心”、“相 遇”为开头来扩展,江苏卷以“橡皮”、“圆规”、“直尺”为中心词来仿写;2005 年高考山东卷是关于食品安全的公益广告,天津卷是向老师推荐一本书;2006年高 考全国卷I以“和谐”为内容写3句话,北京卷以“我的一条建议”为题,为奥运会 进言献策,江苏卷以“银河”、“树影”、“蛙声”等词写一段情景交融的文字等 等。这些都是与中学生的学习或生活紧密联系的,还有些是当前社会的一些热点问 题。 【常见题型】 1、情景演绎式扩展:指提供一个具体情景,考生根据这一情景通过合理的联想 和想象,进行扩展。(方法: 看清要求,抓住重点) 例1:根据下列两种情景,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于 30个字。 情景一:毕业典礼上同学们歌声 情景二:考试前夕我歌声 解析:所谓看清要求,首先指情景不同,一为“毕业典礼上”,一为“考试前 夕”;其次指对象不同,一为集体“同学们”,一为个体“我”。所谓抓住重点,即都 要以“歌声”为表达的中心,而且“歌声”是响亮的抑或低徊的,是温馨的抑或感伤 的,要合乎规定情景。 [答案一] 情景一:在一个风和日丽的下午,即将毕业的同学们聚集一堂,每个人的脸上都 写着依恋。这时,不知谁唱起了《难忘今宵》,歌声很快传遍整个会场。 情景二:考试就要进行 ,为了放松自己紧张的心情,我便在学累了之后,轻轻 哼唱一首优美的歌曲,这样我就觉得心情格外舒畅。 解析:这两段话乍看写得不错,情景、语言都可以,但仔细分析就会发现它们不 符合要求,即重点不突出。题目要求以“歌声”为重点,就是要重点描绘不同情境中 歌声的特点。例一对天气的描写,对同学们脸上表情的刻画都没有必要,而对歌声的 描写仅有一句,这样处理,显然没有抓住重点。例二整个语段直接描写歌声的句子几 乎没有,因为哼唱优美歌曲并不是“歌声”,下一句的心情也不是直接下来写“歌 声”。 [答案二] 情景一:毕业典礼上,同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程,将我 们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。 情景二:考试前夕,我独坐窗前,静听着街头传来的歌声,那歌声,嘹亮动人,似 一声声进军的号角,令我精神振奋,催我勇赴前程。 解析:所谓看清要求,首先指情景不同,一为“毕业典礼上”,一为“考试前 夕”;其次指对象不同,一为集体“同学们”,一为个体“我”。所谓抓住重点,即都 要以“歌声”为表达的中心,而且“歌声”是响亮的抑或低徊的,是温馨的抑或感伤 的,要合乎规定情景。 2、添枝加叶式扩展:指提供一句简单话语,要求考生为它增加修饰、限制或补 充说明 成分,使它变得生动具体,血肉丰满。 (方法:修饰限制,添加成分) 例 2:飞蛾(或蝴蝶)值得赞美。 - 1 - 解析:给定语句是一个简单判断,“飞蛾 (或蝴蝶)”为什么值得赞美呢?平日里 我们对“飞蛾”扑火有着肯定 (追求光明)或否定(自取灭亡)的认识;此处却已明确 指向肯定的一面,因此考生在扩展时要注意立意,即从积极的人生意义方面去扩展。 示例:为着追求光和热,将自己的身子扑向灯火,终于死在灯下或浸在油中的飞 蛾,的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。 3、古诗句的扩展:古诗句扩展的难度较大,它列出古诗文中的佳句,主要是写 景的句子,要求学生在充分理解古诗句的基础上,运用联想和想像能力,进行再创造, 用散文语言展开,使之更具体、动人。一定要把它同文言文翻译区别开。 (方法: 合 理联想,描写渲染)例 3、例如:将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟 飞回”一句诗扩展成一段话,字数在 70 个字左右。 解析:要使此句扩展具体生动,一不可理解为字面上简单的解释或翻译;二要先 确定中心再扩展,这个中心要能准确地反映原诗所表达的诗人长年漂泊、老病孤愁 以及时时处处忧国伤时的复杂感情。杜甫此句诗