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浅谈英语口语教学(教育管理资料)
文档信息
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文档作为关于“外语学习”中“英语口语”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8974字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载!
正文
浅谈英语口语教学(教育管理资料)
文1:浅谈英语口语教学
Shallow talk English vernacular speech teaching
Yang Jian ying
【Abstract】The quick development of Internet, China join WTO and economy of the integral whole turn all to China the studentacute;s English vernacular speech social intercoue ability put forward higher of text analysis our country student the present condition and characteristics of the English vernacular speech level and vernacular speech from the speech euphonic and accurate fluent, coherent, the cultural bottom Yun and lesson limited five aspects how exaltation English vernacular speech teaching the quality carried on some thinking and investigate。
【Key words】Vernacular speech teaching;Social intercoue ability;The vernacular speech of English;The speech is euphonic;Accurate fluent;Coherent;Culture
随着中国加入世界贸易组织和经济的全球化发展,社会对学生的英语水平提出了更高的要求,学生的英语交际能力也变得越来越重要,这无疑给英语教学带来了很大压力。然而在英语教学中,口语教学一直是教学的薄弱环节,这种情况的出现是以教师为中心的传统教学方法和应试教育分不开的。在传统的教学中,为了应付考试,教师利用课堂的大部分时间讲解,学生只是被动的听课和记笔记,教师注重语言知识的传授和语言结构的分析,强调书写表达能力,但忽视了学生交际能力的培养,结果学生读、写、译的能力一般都很好,但口语表达能力欠佳,这就是所谓的“哑巴”英语。在大学里有的学生过了四级、六级,但在工作面视中张口结舌,几乎不能讲一句完整的英语,这种情况是屡见不鲜的。由于我国学生没有学习英语的语言环境,学生英语交际能力的提高很大程度上依赖于口语课系统的训练。因此,我们应该重视口语课的教学质量,使学生的英语能力得到全面的提高,满足社会的需要。
在教学实践中,我深深感到要教好口语课是非常不容易的。它不仅要求教师本身口语流利,语言功底深厚,还需要了解口语教学的特点和规律。以下是几点粗浅的看法:首先,根据学生的实际情况选择一套合适的教材。教材的内容要全面、均衡,要集趣味性、知识性、科学性和实用性于一体。教师必须认真研究教材,吃透教材,体会教材的编写原则,领会其精髓,这样在使用教材上课时才能得心应手,轻松地驾驭整个课堂教学。同时,在教学过程中教师也不应拘泥于教材,对教材的内容可以有所取舍,有所补充。其次,在课堂上要创造一种轻松、愉快的气氛。教室的布置不必像其他课堂一样,教师可根据课堂的需要,随时调整桌椅的摆放,以方便学生之间的交流活动。由于受传统文化的影响,中国学生已经习惯了被动的听课,刚开始进行交际活动时可能会很不活跃。教师应该不急不燥,因势利导,帮助学生克服交际时爱面子、怕张口,怕犯错等心理障碍。对学生的进步要多给予肯定和鼓励,使学生建立起自信心,参加到交际活动中来,教师一定要拉近与学生的距离与学生保持一种相互配合相互支持的平等关系。风趣幽默轻松的气氛,往往会解除学生的紧张心理,使学生很自然的参与到课堂活动中来,学习的积极性也会得到很大的提高。一定要鼓励学生在课堂上尽量少讲汉语,多讲英语,要渐渐使学生从母语思维中摆脱出来,培养其用英语进行思维的习惯。让学生通过用英语来学英语,慢慢地在课堂上形成一种语言气氛,创造一个良好的语言环境。第三,学生应是课堂活动的中心。外语学习归根到底是学生自身的学习,口语更是如此。一个人学习语言的最有效的方法是通过在实际场景中练习,培养学生的交际能力。在
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