纪录片幼儿园赏析范例.pptxVIP

纪录片《幼稚园》; 年12 月, 广州国际纪录片大会· 纪录片大奖:这部影片非常完美地展现了童年生活本身, 在这首先这部片超越了其它全部纪录片主题。片中展现了许多精彩时刻,比如警觉、亲密、天真, 但同时也有天真丧失。这部片非常清楚地展示了儿童世界是成人世界价值观折射, 同时也提醒我们作为成年人责任。本片格调纯朴自然, 全世界每一位观众都能产生共鸣。;《幼稚园》成功：; 在《幼稚园》中, 张以庆在经历了最初茫然无措之后,确立了该片拍摄标准: 就是“不拍什么” 比“拍什么” 主要—我知道我不拍什么。他所谓“不拍什么” , 即舍弃“概念性东西” : 不拍上课, 不拍老师, 不拍家长, 不拍室外实景, 甚至不拍“ 六一” ? ?总之, 大家熟悉概念性东西一概不拍。; 张以庆说: 一天一天在幼稚园那么待着, 于是有一些东西我们就能够确定了, 就是要从看似常态生活中, 捕捉那些意想不到、非常态、生动东西, 捕捉那些异样、瞬间流露出来东西。直觉与感胜主导张以庆, 即便面对原生态纪录, 依然是一副叛逆者姿态。这种面临着将幼稚园边缘化表现风险取舍, 着实需要极大勇气和超强审阅能力。惟其如此, 才能出奇制胜。而这, 也正是张以庆理念追求和看家本事。不拍什么,既是张以庆处心积虑选择, 也是其独特审美价值判断。在这方面, 他个险特质及另类思维力式起了至关主要作用。; 那么, 在张以庆眼里, 什么样东西才是感性呢? 首先, 他采取了平视手法, 以孩子们视野来对待幼稚园。这么, 自然就要剔除成人眼中概念化元素, 并进而筛选出鲜活、极富感染力符号。在这里, 张以庆将对拍摄内容取舍变成了一门艺术。; 幼稚园里天天司空见惯上课、学习、游戏等等早已被大家所熟知内容, 不论多少台摄像机, 都只能拍出同一个意思。所以, 在张以庆眼里, 这些都成了了无生气画面。老师和家长, 本身就是一系列概念代表者或制造者, 也极难组成幼稚园原生态东西, 所以也只能放弃。至于室外场景,在孩子们眼中, 只是一个惜懂印象, 当然能够人为地忽略? ?如此一来, 张以庆幼稚园顿时就清静了、洁净了、纯粹了。相形之下, 那些意想不到、非常态、生动东西, 那些异样、瞬间流露出来东西就自然地进人了张以庆视野。而这些, 也正是幼稚园小居民们生活写真: 其实孩子们面临着好多好多问题, 比如衣服总也穿不好, 鞋带系了个死结,擦不上板凳? ? 说张以庆独具慧眼也好, 匠???独运也罢, 反正正是这一艺术化构思设计, 使《幼稚园》一着得手, 全盘皆活。;关于拍摄技巧：;关于拍摄技巧：;关于拍摄技巧：;从拍摄角度和技巧来说;;;;;; 在《幼稚园》中, 外景几乎都是虚化拍摄、剪辑效果—操场上热闹活动、大门口人们晃动身影, 乃至哗啦啦下雨情景? ?都被刻意虚化。看到《幼稚园》中诗化般外景, 人们在叫绝同时, 也不禁擦过一丝隐忧: 假如张以庆不能突发灵感, 没有采取此种艺术处理方式, 将会给整个节目带来怎样损失啊? 不过, 非常庆幸, 张以庆及时发觉了它, 并成功地利用了它。; 在电视节目创作过程中, 镜头虚化(虚焦)这一艺术表现手法也经常被采取。但在纪录片这么重大而特定题材中, 将外景几乎全部使用虚焦处理, 光靠灵感或者胆识是不够, 更 主要还得看是否能更加好地为主题思想服务。;除此之外, 虚焦画面巧妙利用, 从传输效果上看, 还别 有一番意蕴： 其一, 外景之虚, 更映衬了幼稚园生活环境之实, 使孩子这一主体元素越发突出。 其二, 外景之虚, 愈加衬托出孩子们思想、行为之实, 使他们真实另一面得以张显并引发人们足够关注。 其三, 外景之虚, 愈加切合孩子们对外面世界感觉之 实, 是他们眼中朦胧而又真实世界。所以, 经过这么一 种艺术手法处理, 能够让孩子们形成一个相对透明空间, 并不受干扰地演绎他们故事。;;; 通篇不用讲解词, 是《幼稚园》新创作特点。相对于较早前大量使用讲解词《舟舟世界》和只用了千把字讲解《英和白》, 《幼稚园》在纪录片长久以来多遭病垢讲解词方面, 算是来了一次“彻底革命”—全部采取画面语言。; 纪录片讲解词, 作为统计过程中必要交代和有机补充,往往在节目中有着不可或缺地位和作用。而恰到好处旁白, 更是被称作“上帝声音” 。但这一传统电视艺术创作手法, 却因为被质疑统计不真实, 或创作者轻易导人过多主观意识而频频受到指责。在《幼稚园》中, 向来以“ 主观表现”见长张以庆, 偏偏这次要彻底地客观一回, 全部用表示能力强、内涵极其丰富画面语言来展示所要承载一切。丢弃了“讲解词”这根拐杖, 对张以庆来说, 既是严峻挑战, 同时