教学：4第四周 裙装号型规格设计.docxVIP

第四周 裙装号型规格设计 课堂类型：新课 课时：4 教学方法：讲解、练习 教学目标 通过本课的学习学生能增加对服装学习的积极性，认识号型并且会运用在实际生活中 教学重点 认识裙装的号型 教学难点 将所学号型知识运用到生活中 教学用具 书本、多媒体，皮尺，校服 教学过程 新课引入 同学们现在刚入学，我们学校要量校服尺寸为大家定制校服。知道自己穿多少大小的衣服吗？ 现在我们学习号型知识，以后出去自己买或者别人买衣服那你就可以知道应该穿多少大小的衣服。 　1.服装号型 服装号型标准是服装工业化生产中设计、制板、推板以及销售过程中设置主要规格尺寸 的重要依据， “号”指人体的高度，表示人体的身高，以厘米为单位，是设计和选购服装长短的依据。 “型”指人体的围度，表示人体的胸围或腰围（上装指胸围，下装指腰围） ，以厘米为单位， 是设计和选购服装肥瘦的依据。 ２ ． 体型分类 ３ ． 号型标志 “号”与“型”的组合构成服装的尺码。号型的表示方法为号与型之间用斜线分开，后接 体型分类代号。例如： 上装１６０／８４A ，其中号１６０ 表示该人的身高为１６０ cm ，型８４ 表示该人的净体胸围为８４ cm ，体型分类代号A 表示该人体胸围与腰围的差数为在１４ ～ １８ 之间。服装上必须标明号型。套装中的上、下装分别标明号型。 　2.服装号型的作用 指导服装生产企业进行产品规格设计 指导消费者选购适合自己体型的服装 　3 裙装号型的应用 习惯上我们把穿在腰部以上的服装称为“上装” ；把穿在腰部以下的服装称为“下装” 。 裙子也属于下装范畴。按服装号型标准规定，下装号型由身高、腰围和体型分类代号 组成。 所谓５ ．４ 系列，即身高按５ 厘米间隔、腰围按４ 厘米间隔设置号型组合；５ ．２ 系列则身高按５ 厘米间隔、腰围按２ 厘米间隔设置号型组合。 二、.裙装规格设计 无论是裙装还是其他服装产品的规格设计，都必须综合考虑着装者的身材条件和动态 特点，从而使服装的静态合体美观，又不妨碍运动。根据部位的不同、动作幅度的大小、体型的差别，放松量也各不相同。 1.腰围放松量设计 一般测量所得的腰围尺寸，是人体直立、自然呼吸状态下的净尺寸。进餐后，人体腰围将增加约 １ ．从生理学角度讲，２ cm 左右的压迫对身体没有太大影响，所以腰围的松量０ ～ ２ cm 。 2.臀围放松量设计及合体度分析 一般测量所得的臀围尺寸，也是人体直立时 臀部的水平围度，是人体的净尺寸。当人坐、蹲 时，臀部表皮随动作发生扩张，使围度尺寸增加。 当人坐在椅子上时，臀围平均增加２ ．６ cm ；当蹲或盘腿坐时，臀围平均增加４ cm ，所以一般情况下臀围的最小放松量为４ cm ，否则会有一定程度的紧绷感。具体放松量加放应视裙子造型、裙 料性能等情况而定。臀围放松量越大，裙子越宽 松，裙子与净臀围之间的空隙度也就越大。不同 放松量裙子与净臀围之间的空隙度模拟分析见图 裙装测体的方法与要领 1.测体注意事项 （１） 测体应在被测者穿质地软而薄的贴身内衣并赤足直立的情况下进行。 （２） 使用人体测高仪可测量除尚不能直立的婴儿外所有人的身高尺寸。 （３） 使用软尺测量尺寸时，要适度拉紧，但保证人体未受软尺的压迫。记录尺寸时应采 用厘米，并保留一位小数。 　　2.测量部位 垂直部位和８ 个水平部位。与裙装相关的测量部位有： ① 身高： 立姿赤足，用人体测高仪测得自足底到头顶的垂直距离，可用于号型等尺码设 计 ② 颈椎点高：立姿赤足，用软尺测量自第七颈椎点沿背部脊柱曲线至臀围线再垂直至地 面所得的距离。可用于及地连衣裙的纸样设计，并推算普通连衣裙等的长度。 ③ 颈椎点高（直线测量） ： 立姿赤足，用人体测高仪测量自第七颈椎点至地面所得的垂 直距离。可用于及地连衣裙的纸样设计，并推算普通连衣裙等的长度。 ④ 颈椎至膝弯长： 立姿，用软尺测量自第七颈椎点沿背部脊柱曲线至臀围线，再垂直至 膝弯处（胫骨）所得的距离。可用于及膝连衣裙等的纸样规格设计。 ⑤ 颈椎至膝弯长（直线测量） ： 立姿赤足，用人体测高仪测量自第七颈椎点至膝弯处（胫 骨）所得的垂直距离。可用于及膝连衣裙等的纸样设计。 ⑥ 膝高： 立姿赤足，用人体测高仪测得自足底至膝部（髌骨）的垂直距离 ⑦ 腰围高： 立姿赤足，用人体测高仪在体侧测量自腰围线至地面所得的垂直距离。可 用于及地裙的纸样设计，并推算普通裙的长度。 ⑧ 腰臀距（腰至臀长） ： 立姿，用软尺在体侧测量自腰围线至臀围线所得的垂直距离。 可用于合体型西服裙等的纸样设计。 ⑨ 腿外侧长： 立姿赤足，用人体测高仪在体侧测量自腰围线沿臀部曲线至大转子点（股 骨） ，然后垂直至地面所得的距离。可用于合体型西服裙等的纸样设计。 ⑩ 腰围： 立姿，自然呼吸，用软尺测量肋弓与髂嵴之间最细部所得的水平围度