三月上旬教师资格考试考试《教育教学能力》训练卷（附答案）.docxVIP

共25页，第1页 三月上旬教师资格考试考试《教育教学能力》训练卷（附答案） 一、单项选择题（共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。 A、自我认识 B、自信 C、自我体验 D、自我调控 【参考答案】：D 【解析】：自我调节策略是指根据学习进程的实际情况对计划、学习进程、所用的策略等进行调整的元认知策略。 2、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化知识的教学方法是（）。 A、谈话法 B、讲授法 C、讨论法 D、演示法 【参考答案】：B 【解析】：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化知识的教学方法。 3、小学阶段的儿童正处在自我意识发展的（）阶段，对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。 A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、他人自我 共25页，第2页 【参考答案】：C 【解析】：本题考查的知识点是“小学生身心发展的特点”。自我意识的发展是有规律的，经过不同的阶段，最后走向成熟。自我意识是个体生理和心理能力发展到一定程度时发生的，在个体与社会环境长期互动中发展并最后形成的。3岁到11、12岁是儿童自我意识的发展阶段，其结果是社会自我的形成。这一阶段，儿童通过在家庭、幼儿园、学校中的劳动、游戏和学习活动，在与成人和同伴的交往中，逐渐获得并形成自我评价、自我体验。在集体生活中，儿童的自我控制能力增强。这一阶段，儿童主要形成社会自我，即多种角色观念，如性别角色、家庭角色、伙伴团体角色、学校中的角色。但此时儿童尚未了解自己的内心状况，自我评价、自我控制能力相当低下。 4、创造性思维的核心是（）。 A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 【参考答案】：C 【解析】：刨造性思维的核心是发散思维。 5、袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）。 A、积极的情感教育 B、意志品质的培养 C、人际交往教育 D、良好性格的教育 【参考答案】：B 【解析】：意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方而。学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。 共25页，第3页 6、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）。 A、机能期 B、发展期 C、差异期 D、关键期 【参考答案】：D 【解析】：关键期是指个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 7、小学生认知技能获得的主要方式是（）。 A、发现学习 B、在尝试解决问题中学习 C、从范例中学习 D、没有正确答案 【参考答案】：C 【解析】：小学生还不具备抽象思维，只能从范例中学习，还不具备发现学习或从问题解决中学习的能力。 8、以下不是小学生注意发展的特点的是（）。 A、在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用 B、在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展 C、在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件 D、整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩 【参考答案】：C 【解析】：本题考查的知识点是“小学生的认知发展特点”。小学生注意发展的一般特点：(1)由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导，小学低年级学生无意注意仍起重要作用，他们的有意注意基本上是被动的。这与他们神经系统活动的内抑制能力尚未发展起来有关。(2)对具体生动、 共25页，第4页 直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展。小学生，特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限，具体形象思维占重要地位，因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意；随着学生学习活动的发展和知识水平的提高，随着以词为基础的第二信号系统和抽象逻辑思维能力的发展，学生对具有一定抽象水平的材料的注意也逐步发展起来。(3)注意有明显的情绪色彩。故本题选C。 9、儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有（）。 A、不平衡性 B、阶段性 C、灵活性 D、差异性 【参考答案】：A 【解析】：由个体身心发展的不平衡性可知。 10、人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）的特点。 A、连续性 B、创造性 C、长期性 D、示范性 【参考答案】：B 【解析】：“教无定法”是说教师要创新和改进教学方法，反映出教师劳动创造性的特点。 11、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（