职高高二数学数学复数及其应用 教案 .docx

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本文格式为Word版,下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 职高高二数学数学复数及其应用 教案 第三十二课时:复数的概念(一) 【教学目标】 学识目标: 理解复数的有关概念. 才能目标: 通过复数概念的学习与相关计算,使学生的计算技能与计算工具使用技能得到磨练和提高. 【教学重点】 复数的概念. 【教学难点】 复数的概念. 【教学设计】 首先给出了复数的定义,然后引入虚数、纯虚数的定义,将实数集推广到复数集.介绍复数a?bi(a,b?R)的概念时,要留神以下几点:(1)复数的虚部是b,而不是bi,如教材中指出复数z??3?4i的虚部是?4,而不是?4i.(2)当虚部b?0时,复数a?bi?a就是实数.当虚部b?0时,复数a?bi是虚数,更加a?0时,虚数bi是纯虚数.(3)a?bi(a,b?R)中的“?”号有两种作用,第一个作用是连接记号,表示a?bi是一个整体,由实数a和纯虚数bi组成复数;其次个作用是运算符号表示实数a和纯虚数bi相加.例1的作用是扶助学生理解概念.这片面内容学生了解即可,不需要更加强化训练,不介绍关于数系议论问题的解题技巧.教学中要把握难度,不超过教材的例、习题的难度.讲解复数相等的定义时要强调a1?b1i?a2?b2i等价于a1?a2且b1?b2,只有当a1?a2,b1?b2这两个条件同时成立时a1?b1i才能等于a2?b2i. 复数z?a?bi的共轭复数是z?a?bi.要留神它们的特征:实部相等,虚部互为相反数,教学中可引导学生得出:实数的共轭复数就是它本身.例2的作用是扶助学生理解复数相等的定义.教学中要讲领会解题的根本思想,分清等号两边复数的实部与虚部,利用复数相等的概念,由“实部与实部相等,虚部与虚部相等”列出一个二元一次方程组,结果求出未知数x、y的值.例3的作用是扶助学生理解共轭复数的概念.要强调互为共轭的两个复数,其实部相等,虚部互为相反数. 【课时安置】 1课时. 【教学过程】 创设情境 兴趣导入 我们知道一元二次方程x??1在实数范围内无解.更一般地,当根的判别式 2??b2?4ac?0时,一元二次方程ax2?bx?c?0(其中a,b,c为实数且a?0)在实数 范围内也无解. 动脑斟酌 探索新知 为了使方程x??1有解,引进一个新数i,叫做虚数单位,并且规定数i有如下性质: (1)i的平方等于-1,即 i??1 ;(2)i与实数举行四那么运算时,原有的加法、乘法的运算法那么和运算律依旧成立. 由性质(1)知,x?i是方程x??1的一个解. 由性质(2)知, 222(?i)2?(?1?i)2?(?1)2?i2?1?(?1)??1, 故x??i也是方程x??1的一个解. 【留神】为了与表示电流强度的符号相识别,电学中虚数单位用字母j表示. 根据上述性质,i可以与实数b相乘,由于得志乘法交换律,其乘积一般写作bi(规定0?i?0),再将bi与实数a相加, 动脑斟酌 探索新知 为了使方程x??1有解,引进一个新数i,叫做虚数单位,并且规定数i有如下性质: 22;(1)i的平方等于-1,即 i??1 (2)i与实数举行四那么运算时,原有的加法、乘法的运算法那么和运算律依旧成立. 由性质(1)知,x?i是方程x??1的一个解. 由性质(2)知, 22(?i)2?(?1?i)2?(?1)2?i2?1?(?1)??1, 故x??i也是方程x??1的一个解. 【留神】为了与表示电流强度的符号相识别,电学中虚数单位用字母j表示. 根据上述性质,i可以与实数b相乘,由于得志乘法交换律,其乘积一般写作bi(规定0?i?0),再将bi与实数a相加, (转下节) 2第三十三课时:复数的概念(二) 【教学目标】 学识目标: 理解复数的有关概念. 才能目标: 通过复数概念的学习与相关计算,使学生的计算技能与计算工具使用技能得到磨练和提高. 【教学重点】 复数的概念. 【教学难点】 复数的概念. 【课时安置】 1课时. 【教学过程】 (接上节) 根据上述性质,i可以与实数b相乘,由于得志乘法交换律,其乘积一般写作bi(规定 0?i?0),再将bi与实数a相加由于得志加法交换律,其和一般写作a?bi. 形如a?bi(a,b?R)的数叫

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