职高高二数学数学复数及其应用 教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 职高高二数学数学复数及其应用 教案 第三十二课时：复数的概念（一）  【教学目标】  学识目标：  理解复数的有关概念． 才能目标：  通过复数概念的学习与相关计算，使学生的计算技能与计算工具使用技能得到磨练和提高．  【教学重点】  复数的概念．  【教学难点】  复数的概念．  【教学设计】  首先给出了复数的定义，然后引入虚数、纯虚数的定义，将实数集推广到复数集．介绍复数a?bi（a,b?R）的概念时，要留神以下几点：（1）复数的虚部是b，而不是bi，如教材中指出复数z??3?4i的虚部是?4，而不是?4i．（2）当虚部b?0时，复数a?bi?a就是实数.当虚部b?0时，复数a?bi是虚数，更加a?0时，虚数bi是纯虚数.（3）a?bi（a,b?R）中的“?”号有两种作用，第一个作用是连接记号，表示a?bi是一个整体，由实数a和纯虚数bi组成复数；其次个作用是运算符号表示实数a和纯虚数bi相加．例1的作用是扶助学生理解概念．这片面内容学生了解即可，不需要更加强化训练，不介绍关于数系议论问题的解题技巧．教学中要把握难度，不超过教材的例、习题的难度．讲解复数相等的定义时要强调a1?b1i?a2?b2i等价于a1?a2且b1?b2，只有当a1?a2，b1?b2这两个条件同时成立时a1?b1i才能等于a2?b2i. 复数z?a?bi的共轭复数是z?a?bi．要留神它们的特征：实部相等，虚部互为相反数，教学中可引导学生得出：实数的共轭复数就是它本身．例2的作用是扶助学生理解复数相等的定义．教学中要讲领会解题的根本思想，分清等号两边复数的实部与虚部，利用复数相等的概念，由“实部与实部相等，虚部与虚部相等”列出一个二元一次方程组，结果求出未知数x、y的值．例3的作用是扶助学生理解共轭复数的概念．要强调互为共轭的两个复数，其实部相等，虚部互为相反数．  【课时安置】  1课时．  【教学过程】  创设情境 兴趣导入  我们知道一元二次方程x??1在实数范围内无解．更一般地，当根的判别式  2??b2?4ac?0时，一元二次方程ax2?bx?c?0（其中a,b,c为实数且a?0）在实数  范围内也无解. 动脑斟酌 探索新知  为了使方程x??1有解，引进一个新数i，叫做虚数单位，并且规定数i有如下性质： （1）i的平方等于－1，即 i??1 ；（2）i与实数举行四那么运算时，原有的加法、乘法的运算法那么和运算律依旧成立. 由性质（1）知，x?i是方程x??1的一个解． 由性质（2）知，  222(?i)2?(?1?i)2?(?1)2?i2?1?(?1)??1，  故x??i也是方程x??1的一个解.  【留神】为了与表示电流强度的符号相识别，电学中虚数单位用字母j表示. 根据上述性质，i可以与实数b相乘，由于得志乘法交换律，其乘积一般写作bi（规定0?i?0），再将bi与实数a相加，  动脑斟酌 探索新知  为了使方程x??1有解，引进一个新数i，叫做虚数单位，并且规定数i有如下性质：  22；（1）i的平方等于－1，即 i??1  （2）i与实数举行四那么运算时，原有的加法、乘法的运算法那么和运算律依旧成立. 由性质（1）知，x?i是方程x??1的一个解． 由性质（2）知，  22(?i)2?(?1?i)2?(?1)2?i2?1?(?1)??1，  故x??i也是方程x??1的一个解.  【留神】为了与表示电流强度的符号相识别，电学中虚数单位用字母j表示. 根据上述性质，i可以与实数b相乘，由于得志乘法交换律，其乘积一般写作bi（规定0?i?0），再将bi与实数a相加， （转下节）  2第三十三课时：复数的概念（二）  【教学目标】  学识目标：  理解复数的有关概念． 才能目标：  通过复数概念的学习与相关计算，使学生的计算技能与计算工具使用技能得到磨练和提高．  【教学重点】  复数的概念．  【教学难点】  复数的概念．  【课时安置】  1课时．  【教学过程】 （接上节）  根据上述性质，i可以与实数b相乘，由于得志乘法交换律，其乘积一般写作bi（规定  0?i?0），再将bi与实数a相加由于得志加法交换律，其和一般写作a?bi.  形如a?bi（a,b?R）的数叫