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《白杨礼赞》说课稿 《白杨礼赞》说课稿 尊敬的各位评委大家好,我是辛集镇第三中学的一名语文老师。今天我说课的题目是《白 杨礼赞》。下面我将从三个维度，六个层次展开本次说课。 一、说教材 《白杨礼赞》是人教版八年级上册第四单元的一篇课文。文章借赞美“西北极普通的” 白杨树，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树由衷 的赞美之情。 二、说学情 孔子施教，各因其材。了解学情，可以帮助我们的教学更有针对性。本阶段的学生已经 有一定的感知，欣赏能力，能够自主梳理课文情节。但本篇文章，距今时代久远，要深入了 解课文内涵比拟困难。 三、说教学目标及重难点 针对教材和学情的分析，依据语文课程标准，我对教学目标和教学重难点的设计如下: .正确、流利、有感情地朗读课文，理解托物言志，象征手法在文章中的运用。 .理解作者抒发的感情，由白杨树体会中华儿女的质朴、坚强、力求上进的精神和意志。 其中教学重点是理解托物言志的写法体会白杨树的象征意义。教学难点是体会作者抒发 的感情，了解本文由景及树，由树及人的思路。 四、说教法学法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一束需要被点燃的 火把。为了到达本节课的教学目标，我将采用语句品析法、示范朗读等教学方法，引导学生 通过合作探究和交流讨论进行学习。 五、说教学过程 这是一篇讲读课文分为两个课时，第一课时通读课文，扫清字词障碍，理清文章结构, 为第二课时夯实基础。第二课时的教学过程设计如下。 .创设情境，导入新课 语文课程应该通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，因此, 上课伊始，我会利用“谁是最可爱的人”这一节目，引导学生提供课前的感人事迹。我 们中华儿女向来无私无畏，由此导入《白杨礼赞》。本环节的设计以提高学生的语文素养为 目的，培养学生听说读写能力，形成健全的人格。 .反复朗读，体会情感 首先，我将利用多媒体播重点段落的朗读录音，指导学生体会句子的语气和语调，边读 边勾画出自己感受深刻的句子。 其次，我将组织学生两两一组阅读自己勾画的句子，体会文章内容，之后请学生进行朗 读展示，并谈一谈自己对这些句子或者词语的感受，以加深对人物的理解。 .品词悟情，探究主旨 我将引领学生带着问题再次浏览课文，边读边思考多媒体上的两个问题，文中说白杨树 是“极普通〃，却又是“不平凡〃的树，矛盾吗？为什么？ 我会引导学生再次走进课文，通过朗读来领悟明确答案。 在此基础上，我将顺势提出第二个问题，文章是怎样揭示出白杨树的象征意义的？这是 本节课的难点，我将组织学生四人为一小组进行讨论交流，我也将巡视其中做适时的点拨指 导，并必将就此展开讨论，最后师生共同归纳总结。如我会引导学生分析文中四个反问句的 意思，反复朗读，体会语气，体会作者由浅入深的强烈情感；引导学生分析“不想到”、“不 联想到、“不更远一点想到”等词语反映了一层比一层深的含义，进而明确作者由树到人, 再到精神意志，一步步揭示出白杨树的象征意义的描写手法。 六、拓展延伸，情感升华 此时我会播放《抗日战争》中有关军民互助的影视片段，之后让学生以XX礼赞为题， 说一段话，这样不仅培养了学生的语言表达能力，更能让白杨树般坚强不屈的的精神永驻学 生心中。 七、课堂小结，布置作业 我会引导学生从知识技能、情感多方面来谈一谈本节课自己的收获，并布置如下作业, 请你运用象征手法，以礼赞不平凡之人为题写一篇小短文，300字左右。 最后说一说我的板书，本节课我将采用多媒体与黑板板书相结合的形式，多媒体展示重 点句子以及视频，黑板板书设计如下。这样的板书简介明了，重点突出，便于学生理解。 尊敬的各位评委，我的说课到此结束，谢谢您的聆听。 白杨礼赞读后感