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酸的和甜的教学案例 【教学目的】 １、借助图画自主认识“酸、葡”等９个生字。会写“串、兔”等８个生字。 ２、正确、流畅、有感情的朗诵，分角色表演课文内容。 ３、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 【教学重点】识字写字、有感情的朗诵课文。 【教学难点】懂得故事所蕴含的道理。 【用具准备】多媒体课件。 【教学设想】 这篇童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》，是以连环画形式编排的。针对孩子们喜欢故事的特点，要充分利用起班内的插图，把插图做成多媒体课件，认真察看图中动物们的神情、动作，想像它们的语言，猜猜它们的心理，练习有感情的朗诵课文。有趣的文章孩子们都喜欢读，要充分利用孩 子的阅读兴趣，引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在认真的察看、有感情的朗诵感悟中理解“为什么有的人说葡萄是酸的，有的人说葡萄是甜的？”最后，模拟小狐狸的样子演一演，读一读它说的话，把故事演一演，在学生朗诵、表 演的基础上，让学生看图复述故事，培养学生的口语表达能力。 【教学过程】 第1页/共5页 第一课时 一、揭题导入 １、板书“葡萄”，学生认读。 ２、说说葡萄的味道。 ３、揭露课题，齐读。 联合课题认识“酸”。 二、自主识字 １、自由朗诵课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不 会的能够找同学一同商量、沟通，能够借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。 ２、小组内互读、互查。 ３、我会讲： 借助连环画讲讲课文中的故事。能够照课文讲，也能够用自己的话讲。 ４、我会读： 课件出示生词： 酸葡萄狐狸一串硬币急不可待 ⑴自己读读，不认识的问同桌； ⑵同桌检查； ⑶小老师教； ⑷齐读。 过渡：我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读 第2页/共5页 得更好了？ 三、朗诵感悟 １、自己读课文，想想：你读懂了什么？ ２、沟通汇报： 同桌之间先互相说一说，全班沟通，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。 ３、故事中有哪些小动物呢？ ４、议论：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？ ５、分角色朗诵全文。 ６、重点指导朗诵： 课件出示：小猴子爬上葡萄架。 小猴子急不可待爬上葡萄架。 小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 经过表演、频频朗诵引导学生理解“急不可待”，并读好 带有“急不可待”的句子。 四、精读课文 １、有感情的朗诵全文。 ２、告诉大家你最喜欢那个小动物，为什么？ ３、小组合作分角色朗诵课文。 ４、你从故事中理解了什么。 第3页/共5页 五、拓展 故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸??第二 一、复入 １、件出示生字： 在小内复稳固生字，。 ２、老抽，遇有的字，小老来教一教。 ３、。 二、演故事 １、朗文。 ２、小内分角色朗。 ３、演本： 以小位，分出各样角色表演。 指名一表演出来，全班同学当“演”。 三、故事 自己的故事： １、在小内； ２、全班同学听。 四、写生字 件出示“串、兔、告、、狐、狸、猴、”： １、，。 ２、同位互那个字最写，你想提醒你的同桌注意些什 第4页/共5页 么？需要注意哪一笔？ ３、集体沟通。师范写。 ４、生练写，师巡视。 五、扩展活动 １、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗？举个例子说一说。 ２、把这个寓言故事说给你的家人听一听。 【板书设计】 酸的和甜的 狐狸松鼠小兔小猴 吃不着听人说自己尝 就说是酸的 第5页/共5页