《信息技术(基础模块)(WPS版)》教案第18课 新一代信息技术概述(三).doc

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PAGE 8 PAGE 8 PAGE 9 PAGE 9 课题 新一代信息技术概述(三)—体验数字人民币 课时 2课时(90 min) 教学目标 知识技能目标: 掌握区块链的概念 了解区块链的工作原理 了解区块链与价值互联网 了解区块链的应用场景 思政育人目标: 培养学生理解新一代信息技术对人们的生产生活所产生的影响,认同并维护我国科教兴国战略,自觉培养创新意识,勇担民族复兴使命,发扬时代精神。 教学重难点 教学重点:区块链的概念、区块链的工作原理、区块链的应用场景 教学难点:区块链与价值互联网 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP 教学设计 第1节课:?课前任务→考勤(2 min)→问题导入(5 min)→传授新知(38 min) 第2节课:效果展示(5 min)→任务实施(20 min)→实操练习(15 min)→课堂小结(3 min)→作业布置(2 min) 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件,完成课前任务 请大家提前预习本节课知识,熟悉区块链的概念、工作原理、区块链与价值互联网。 【学生】完成课前任务 通过课前任务,使学生提前熟悉区块链的概念、工作原理、区块链与价值互联网 考勤 (2 min) 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况 问题导入 (5 min) 【教师】提出以下问题: 你知道什么是区块链吗? 【学生】思考、举手回答 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识 通过问题导入的方法,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣 传授新知 (38 min) 一、区块链是什么 【教师】通过多媒体展示区块链是什么 区块链是一种在对等网络环境下,通过透明和可信规则,构建不可伪造、不可篡改和可追溯的块链式数据结构,以实现和管理事务处理的模式。区块链是分布式数据存储、传输、加密等计算机技术在互联网时代组合创新的应用模式,具有分布式对等、数据块链式、不可伪造和防篡改、透明可信、高可靠性等特征。 区块链的技术起源可以追溯到2008年,化名为“中本聪”的学者发表了论文《比特币:一种点对点电子现金系统》。该论文主要描述了比特币的构建原理,随后,比特币获得了大规模应用,其背后的技术应用模式,综合了加密技术、共识算法、隐私保护等技术,逐渐被人合称为区块链。 区块链包括以下三个基本概念。 (1)交易(transaction)。它是对账本的一次操作,导致账本状态的一次改变,如添加一条转账记录。 (2)区块(block)。它记录着一段时间内发生的所有交易和状态结果,是对当前账本状态的一次共识。 (3)链(chain)。它由区块按照发生顺序串联而成,是整个账本状态变化的日志记录。 【学生】聆听、记录、理解 ?【小组讨论】你是如何理解区块链的?请把你掌握的知识概念在小组内进行分享 ?【学生】小组讨论,并由小组代表上台发表讨论结果 ?【教师】通过学生的讨论结果,引出新知 二、区块链的工作原理 【教师】通过多媒体展示区块链的工作原理 下面以比特币网络为例,介绍区块链的工作原理。 (1)比特币客户端发起一项交易,广播到比特币网络中并等待确认。网络中的节点会将一些收到的等待确认的交易记录打包在一起(此外,还要包括前一个区块头部的哈希值等信息),组成一个候选区块。然后,试图找到一个nonce串(随机串)放到区块中,使得候选区块的哈希结果满足一定条件(如小于某个值)。这个nonce串的查找需要一定的时间去进行计算尝试。 (2)一旦节点计算出满足条件的nonce串,这个区块在格式上就被认为是“合法”的,可尝试在网络中将它广播出去。其他节点收到候选区块,进行验证,发现确实符合约定条件了,就承认这个区块是一个合法的新区块,并添加到自己维护的区块链上。当大部分节点都将区块添加到自己维护的区块链结构上时,该区块被网络接受,区块中所包括的交易也就得到确认。 如果把区块链作为一个状态机,则每次交易就是试图改变一次状态,而每次共识生成的区块,就是参与者对于区块中交易导致状态改变的结果进行确认。 【学生】聆听、记录、理解 三、区块链与价值互联网 ?【教师】提出问题: 你知道什么是价值互联网吗? ?【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】通过学生的回答引入新的知识,利用多媒体展示区块链与价值互联网的关系 1.什么是价值互联网 价值互联网是一个新兴的概念,是在信息互联网成熟之后,特别是移动互联网普及后出现的一种高级的互联网形式。价值互联网的核心特征是实现资金、合约、数字化资产等价值的互联互通。 正如信息互联网时代实现了信息互联互通状态,在价值

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