《恰当之美》教案设计.docx

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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《恰当之美》教案设计   【教材分析】   本册的“‘表达·沟通’综合实践”重在让同学认识文字表达的五种美感——五种基本表达方式:表达〔叙事类文体主要表达方式〕、描写〔叙事类文体主要表达方式〕、说明〔阐释类文体主要表达方式〕、谈论〔说理类文体主要表达方式〕、抒情〔抒情类文体主要表达方式〕。这也是建构“文体感”的基础。用美感来统摄表达方式,使同学认识到语言的表达是美的追求。了解五种美感的特点和相互关系,最末落实在表达方式的恰当运用为美。这五种表达方式,表达为五种技能,是文体写作的基本功。而这五种表达方式在各种文体写作上的运用,如何侧重,就变成了一种“选择”,就是如何成为“恰当之美”。不论什么文体的写作一般都要不同程度地用到这五种表达方式,因此是人人都要掌控的,是普遍性的写作学习要求。这是“技能”层面的学习。   【教学目标】   1.体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美,将它与其他各体文字和表达方式区分开来。   2.留意在不同语境中抒情方式和分寸的把握,尽量表达得真实自然。   3.培育书面语和口语的表达技能   【教学重点】   留意在不同语境中抒情方式和分寸的把握,尽量表达得真实自然。   【教学难点】   体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美,将它与其他各体文字和表达方式区分开来。   【教学建议】   1.复习导入。老师可以请同学们回忆本册前五个单元“‘表达·沟通’综合实践”的内容。   导语可以这样设计:①1~5单元‘表达·沟通’综合实践中,我们认识了文字表述的五种美感,请同学回忆这五种美感的内容。〔同学回答,老师明确:简洁之美,细致之美,平易之美,思想之美,情感之美〕   ②这五种美感分别对应那些表达方式?〔同学回答,老师明确:简洁之美——表达,细致之美——描写,平易之美——说明,思想之美——谈论,情感之美——抒情〕   ③如何把这五种美感〔或:表达方式〕合理恰当的运用到文章里面,就是一种恰当之美。〔老师板书:恰当之美〕   2.恰当之美——依据写作的需要选用恰当的表达方式和文体。   写作的主要表达方式有表达、描写、说明、谈论、抒情五种,可以满意写作的不同需要。表达以反映事物的存在为目的,以事物的总体概貌和进展轮廓为反映对象,以粗线条的勾画为反映手段;描写,以反映事物的模样为目的,以事物的详细状态和环节特征为反映对象,以生动的描绘和刻画为反映手段;说明,以传播知识为目的,以事物的客观属性为反映对象,以概略述说为主要反映手段;谈论,以道理服人为目的,以对客观事物的看法为阐述对象,以分析概括为主要说理手段;抒情以感情动人为目的,以主体的情怀为抒发对象,往往借助其他的表达方式为手段。   各种表达方式又和特定的文体形式有着亲密的联系,各类文体所倚重的表达方式各不相同:记叙性文体以表达、描写为主,说明性文体以说明为主,谈论性文体以谈论为主,抒情性文体以抒情为主。这些文体又依据需要,辅之以其他的表达方式。就是说,你写什么文体的文章,也就在肯定程度上说明了你想主要采纳什么表达方式,而采纳什么表达方式,又是由你的写作目的决断的。因此,当你打算用文字作某种沟通的时候,你需要考虑一下选择哪一种文体、采纳哪几种表达方式最为相宜。   你对某一知识、技能、事物、事理较为了解,要说给大家听,你可以选择写科学小品、说明文、说明书等文体,假如你的读者是少年儿童,你就要写得生动活泼些,多采纳一些形象化的描写,多运用一些拟人、比方的手法,有时也可以采纳童话的形式来表现。假如只做一般性介绍,可以写得平实明白些,用简洁的表达性和说明性的文字来表达。假如你写的是产品说明书,文字越精练、精确越好,不宜进行细致的描写,也不必采纳什么修辞手法。   你有些深受感动的人和事想说给人听,有些值得纪念的往事要向人倾诉,你可以写通讯、访问记,写信,写散文等。你可以用表达、描写的方式写通讯,可以用对话的形式写访问记,可以用抒情的笔调写信、写散文。   你有些新奇的见解想与人共享,你有些想法别出心裁,想辩个水落石出,这可以写成短论、杂文,或者演说词、辩论词等,写这类文章当然要以谈论性语言为主,间以肯定的叙事、说明或抒情。假如你看了一本书或影视、戏剧,很有感受,你可以写书评、影评、剧评或读后感、观后感等,可采纳叙、议结合的方法,有时也可作适当的抒情。   你有什么事要征得老师、学校领导的批准,要写报告、申请书;对班级和学校工作有什么建议或看法,得写建议书或看法书;对自己的学习要做一个合理的安排,可制订学习计划;对学习状况要作一个回顾和思索,可写学习小结〔总结〕;想发起一件有意义的事,让大家一起来做,或相互竞赛,可写倡议书,或挑战书;阅读时有什么收获,可写读书笔记;班委会、爱好小组议个

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