《恰当之美》教案设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《恰当之美》教案设计 　　【教材分析】　　本册的“‘表达·沟通’综合实践”重在让同学认识文字表达的五种美感——五种基本表达方式：表达〔叙事类文体主要表达方式〕、描写〔叙事类文体主要表达方式〕、说明〔阐释类文体主要表达方式〕、谈论〔说理类文体主要表达方式〕、抒情〔抒情类文体主要表达方式〕。这也是建构“文体感”的基础。用美感来统摄表达方式，使同学认识到语言的表达是美的追求。了解五种美感的特点和相互关系，最末落实在表达方式的恰当运用为美。这五种表达方式，表达为五种技能，是文体写作的基本功。而这五种表达方式在各种文体写作上的运用，如何侧重，就变成了一种“选择”，就是如何成为“恰当之美”。不论什么文体的写作一般都要不同程度地用到这五种表达方式，因此是人人都要掌控的，是普遍性的写作学习要求。这是“技能”层面的学习。　　【教学目标】　　1．体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美，将它与其他各体文字和表达方式区分开来。　　2．留意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真实自然。　　3．培育书面语和口语的表达技能　　【教学重点】　　留意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真实自然。　　【教学难点】　　体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美，将它与其他各体文字和表达方式区分开来。　　【教学建议】　　1．复习导入。老师可以请同学们回忆本册前五个单元“‘表达·沟通’综合实践”的内容。　　导语可以这样设计：①1～5单元‘表达·沟通’综合实践中，我们认识了文字表述的五种美感，请同学回忆这五种美感的内容。〔同学回答，老师明确：简洁之美，细致之美，平易之美，思想之美，情感之美〕　　②这五种美感分别对应那些表达方式？〔同学回答，老师明确：简洁之美——表达，细致之美——描写，平易之美——说明，思想之美——谈论，情感之美——抒情〕　　③如何把这五种美感〔或：表达方式〕合理恰当的运用到文章里面，就是一种恰当之美。〔老师板书：恰当之美〕　　2．恰当之美——依据写作的需要选用恰当的表达方式和文体。　　写作的主要表达方式有表达、描写、说明、谈论、抒情五种，可以满意写作的不同需要。表达以反映事物的存在为目的，以事物的总体概貌和进展轮廓为反映对象，以粗线条的勾画为反映手段；描写，以反映事物的模样为目的，以事物的详细状态和环节特征为反映对象，以生动的描绘和刻画为反映手段；说明，以传播知识为目的，以事物的客观属性为反映对象，以概略述说为主要反映手段；谈论，以道理服人为目的，以对客观事物的看法为阐述对象，以分析概括为主要说理手段；抒情以感情动人为目的，以主体的情怀为抒发对象，往往借助其他的表达方式为手段。　　各种表达方式又和特定的文体形式有着亲密的联系，各类文体所倚重的表达方式各不相同：记叙性文体以表达、描写为主，说明性文体以说明为主，谈论性文体以谈论为主，抒情性文体以抒情为主。这些文体又依据需要，辅之以其他的表达方式。就是说，你写什么文体的文章，也就在肯定程度上说明了你想主要采纳什么表达方式，而采纳什么表达方式，又是由你的写作目的决断的。因此，当你打算用文字作某种沟通的时候，你需要考虑一下选择哪一种文体、采纳哪几种表达方式最为相宜。　　你对某一知识、技能、事物、事理较为了解，要说给大家听，你可以选择写科学小品、说明文、说明书等文体，假如你的读者是少年儿童，你就要写得生动活泼些，多采纳一些形象化的描写，多运用一些拟人、比方的手法，有时也可以采纳童话的形式来表现。假如只做一般性介绍，可以写得平实明白些，用简洁的表达性和说明性的文字来表达。假如你写的是产品说明书，文字越精练、精确越好，不宜进行细致的描写，也不必采纳什么修辞手法。　　你有些深受感动的人和事想说给人听，有些值得纪念的往事要向人倾诉，你可以写通讯、访问记，写信，写散文等。你可以用表达、描写的方式写通讯，可以用对话的形式写访问记，可以用抒情的笔调写信、写散文。　　你有些新奇的见解想与人共享，你有些想法别出心裁，想辩个水落石出，这可以写成短论、杂文，或者演说词、辩论词等，写这类文章当然要以谈论性语言为主，间以肯定的叙事、说明或抒情。假如你看了一本书或影视、戏剧，很有感受，你可以写书评、影评、剧评或读后感、观后感等，可采纳叙、议结合的方法，有时也可作适当的抒情。　　你有什么事要征得老师、学校领导的批准，要写报告、申请书；对班级和学校工作有什么建议或看法，得写建议书或看法书；对自己的学习要做一个合理的安排，可制订学习计划；对学习状况要作一个回顾和思索，可写学习小结〔总结〕；想发起一件有意义的事，让大家一起来做，或相互竞赛，可写倡议书，或挑战书；阅读时有什么收获，可写读书笔记；班委会、爱好小组议个