人教版小学数学五年级上册《简易方程整理复习》教学设计2.pdfVIP

《方程的整理和复习》教学设计 教学内容：人教版小学数学五年级上册第四单元 教学目标： 1．能熟练、正确地解方程，掌握列方程解决问题的方法，能够熟练分析应用题 中数量关系的特点，适当的选择解题方法。并进一步体会用方程解决问题的优越性。 2．培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐 步建立知识网络结构，理解和感受知识间的内在联系，养成善于思考总结的习惯 3．通过沟通各知识点之间的联系，体会数学的逻辑美，培养学生对数学的美好 情感。 教学重、难点： 1.熟练运用方程思想解决生活问题。 2.使学生学会自己独立整理知识，建构知识网络，培养学生归纳、概括的能力。 教学准备： 课件、学具、字条。 教学过程： 课前谈话： 游戏规则一：根据口令做动作。（左手，右手，起立，左手，坐下）反应快速， 动作整齐。 游戏规则二：做与口令相反的动作。（左手，起立，右手，坐下，右手，坐下） 师：好玩吗？现在心情怎么样？为什么第一轮的时候，同学们反应快，动作齐， 没有一个出错的而第二轮就有出错的了呢？ 师：第一轮是顺着想，同学们觉得反着想和顺着想哪一个更简单一些？ 一．导入复习。 师：其实不仅在做游戏的时候顺着想比反着想简单，在解决数学问题的时候同 样也是顺着想比反着想简单。可偏偏就有一种方法能将算术法反着想的问题，变成 顺着想的。你们知道是什么方法吗？ 师：对，就是方程，这一节课我们就来整理和复习简易方程，由于这一单元是上 学期所学内容，为了帮助同学们回忆，我们先来看这道题。[出示情境图] 师：星期天，小明和小丽跟妈妈去动物园玩，成人票每张 8 元，四张票一共花 了28 元，同学们能不能根据给出的条件列方程求出一张儿童票多少元？ 1.学生独立完成，（巡视指导） 2.汇报结果。（指生到台展示） 师：看来同学们对于方程的知识掌握的还是挺牢固的。 二．回顾旧知： 师：通过做这一道题目你都想起了方程这一单元的哪些知识？ 根据学生回答相机进行回忆： 1.在这里我们用字母表示了一张儿童票的价格，也就是一个特定的数，用字母还 可以表示哪些数？ 2.能说说什么样的式子是方程吗？ 3.等式与方程之间是什么样的关系？ （粘贴相关的知识点） 师：同学们非常棒，通过题目回想到了这么多知识点，看这些知识并不是孤立存 在的，它们之间有着非常密切的联系，到底有着什么样的联系呢？ 三．梳理知识构建网络。 师：经过同学们的梳理，知识间的内在联系已经比较清晰了，下面就把它们根 据知识间的联系进行整理，动手之前老师这里还有一些小提示，相信对大家会有一 些帮忙。谁能大声的给大家读一下？ 1．小组独立整理后汇报 学生展示并讲解。问其他同学有没有不同意见。 2．共同整理。 师：下面我们再一起来回顾一下刚的整理过程，你们指挥，我来移动好吗？ （共同完成网络） 小结：同学们，通过我们这么一整理比刚才有条理多了？它们之间的联系也一 目了然。 相信大家对它们也有了更深的认识，下面我们就根据这些知识展开一些练习。 四．巩固练习。 1．解下列方程： 4X+12=80 4 （X+3 ）=80 5X+6X=33 （学生独立完成后全班交流） 2.用方程解决实际问题（1 ） 3.用方程解决实际问题（2 ） 师：这一题可以自主选择解决问题的方法。 （1 ）展示用方程法 （2 ）展示算术法 小结：同学们，这道题如果用算术法就得反着想，如果用方程就可以顺着想， 就像我们课前游戏同学们说的那样，顺着想要比反着想简单，所以用方程就不容易 出错。我们之前用的算术法属于算术思想，而方程属于代数思想，它为我们提供了 一种新的更简便的思维方法，在以后的学习中我们还更加系统的研究用代数思想解 决问题。 五.全课总结。 马上要下课了，通过这节课的学习，你对方程这单元的知识在原来的基础上又 有了哪些新的认识？或者新的收获？通过这节课的学习，相信大家对方程的知识已 有了更加深刻系统的认识，谢谢同学们，下课！ 板书设计： 方程的整理和复习