《积累运用二》教学设计-教学教案.doc

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PAGE PAGE 1 《积累运用二》教学设计-教学教案 《积累运用二》教学设计之一备课教师:王秀玲  知识能力目标:  1、培养读古诗的兴趣,感悟诗的意境。  2、能联系上下文理解诗的词语,读懂诗的内容。  3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。  4、语言实践活动中,锻炼听说读写的整体能力,培养学生主动参与的精神。 人文教育目标: 通过学习培养学生的爱心。同时还要培养学生学习不怕吃苦,有恒心的精神。 教学准备:  1、齐白石画像及其篆刻作品若干。  2、收集喜欢的童话或编写童话。 课时安排: 4课时 教学过程:  第一课时 一、读读背背。  1、导入课题。  你们学过哪些古诗谁愿意背一首自己喜欢的诗给大家听听。现在我们来读、背一首新的古诗《登飞来峰》。  师范读——自由读,说说你读懂了什么。——质疑——互相释疑,教师点拨。——熟读成诵。  2、阅读齐白石的故事,说说你对齐白石有了哪些了解。——再读,交流文后思考题。  ——课外搜集自己喜爱的齐白石书画刻印作品。  第二课时 1、导入课题,引起兴趣。 让学生回忆生活中曾经发生过什么事,牵动着你的感情—高兴的、委屈的或者难过的。 举例:你喂的小动物突然死了;最要好的伙伴误解了你;或者通过努力漂亮地做好了一件事等等。 2、自我选择习作题材,思考习作思路。 3、同学之间互相交流,征求意见。老师巡视,了解、指导。 4、指名介绍自己习作的内容和叙述顺序。教师顺着学生思路适当点拨。 5、教师提出习作要求:写一件事要写具体,要表达真实的感情。还要一边写一边读,注意把语句写通顺。 6、习作起草。  第三课时 一、了解学生习作起草的情况。让没有完成草稿的,继续进行。对已完成草稿的,掌握习作内容与语言表达状态。 二、选两篇内容与表达方法不相同的作文当堂批改。 三、自我修改与同学间相互修改。 四、誉清。要求书写认真、工整。  第四课时 一、导语。 今天的实践活动,由同学们自己组织、安排,进行自我学习、锻炼的语文活动。同学们要主动参与,珍视展示自我的机会,要发挥讲演的才能,体验合作的乐趣。 二、主持人:今天我们班进行“童话故事”讲演活动。 1、分小组互讲,推选讲演代表。 2、正式讲演每人次不超过3分钟。 3、评议。(评议要求:演讲者要充分发挥讲演的才能;认真倾听,尊重别人;以鼓励为主进行评议。) 三、小组活动。互讲、推选代表。 四、上台讲演。(各组派代表) 五、评议。 六、延伸。 1、将各组童话整理、装订成册。 2、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧,自导自演。 教后小结: 口语训练,贵在有序地练。这个练不是个别的练,而是让每一个孩子充分参与进来,通过同桌互相讲、评价,让学生成为活动的主人,培养学生运用语言的能力、鉴赏语言的能力,大大方方在众人面前讲话的能力。长期坚持,必获硕果。《积累运用二》教学设计《积累运用二》教学设计一文由教育网..搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!

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