人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计详案.pdfVIP

19. 美丽的小兴安岭 学习目标： 1、会认12个生字，正确读写并理解重点词语“膝盖、浸在、汇成、融化、欣赏、涨满”。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 3、读懂课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山 的思想感情。 教学重点： 感受小兴安岭的四季美丽景色，体会作者用词的准确、生动。 课前准备： 指导学生充分预习；搜集有关小兴安岭的资料；多媒体课件 教学设计： 第一课时 课前交流：师：上课前我们先做个小游戏：看看谁知道的描写一年四季景色的四字词语最多？ 先说描写春天景色的？（指名说，选出优胜者）再说描写夏天景色的？（指名说，选出优胜 者）描写秋天景色的？（鼓励学生主动起来说）描写冬天景色的？（鼓励学生主动起来说） 教师总结：同学们知识真丰富！了不起！相信课堂上你一定会有更好的表现。准备上课。 一、导入新课，检查预习： （幻灯出示中国地图）这是中华人民共和国地图。我国幅员辽阔，地大物博，在我国的 东北（手指屏幕）有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”。今天，老师就 带同学们一起游览美丽的小兴安岭。首先跟老师一块板书课题，知道这个字（兴）读几声吗？ 还有一个读音？怎么组词？千万不要读错。齐读课题。 你了解小兴安岭吗？指名交流（3名同学）（教师提前要了解学生，给予指导）教师相机 总结：了解了小兴安岭的准确位置；了解了小兴安岭的丰富物产；了解了小兴安岭的美丽景 色。 二、初读课文，整体感知： 1、通过交流，同学们对小兴安岭有了一定了解，让我们看看作者是怎样介绍的呢？请同学们 自己读课文，读正确、读通顺，借助拼音读准生字词。边读边想像画面，小兴安岭给你留下 了什么印象？ （1）学生自由读文，教师巡视指导，充分了解学情。 （2）师：同学们读得很投入，文中生字词是否都认识呢？（幻灯出示词语）同位互相检查一 下；谁愿意读给大家听？（指名读）这个同学读得真准确，尤其是这个“涨”字，你知道它 的另一个读音吗？（学生回答，相机出示幻灯，齐读两个词语“涨满、涨红了脸”）请大家一 起读所有的词语，牢记字音。 2、读文后小兴安岭给你留下了什么印象呢？（指名交流听后的感受） ①学生交流谈到：小兴安岭是花园、宝库时，教师点拨引导：哪一自然段具体告诉了你？（生： 最后一段）这是文章的中心句，既概括了课文的主要内容，也点明了文章中心。请同学们齐 读课文最后一段。（生齐读） ②师：谁还有不同感受？（如果孩子能说到像“绿色的海洋”），师点拨：哪一自然段具体告 诉了你？自由读第一自然段。师：看看有关小兴安岭的视频，看后有什么感受？（生：感受 绿色海洋，这里总的写了小兴安岭的“树多”）。 三、深入学文，精读感悟： 1、假如老师带你去小兴安岭，你准备选择哪个季节去呢？为什么？ 今天我们踏上旅游快车，到小兴安岭游览。你喜欢哪个季节就到规定区域就坐，组成新的 学习小组（4或6人一组），按照要求进行学习。 2、（幻灯出示问题与要求）师：这是思考问题与学习步骤。 问题思考：如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？为什么？ 学习步骤： 第一步：自己读文，学习相关段落，画出重点词句，谈谈体会； 第二步：小组交流，确定汇报方式（朗读、写导游词、幻灯片展示、想像画面等）； 第三步：全班交流。 师：还有不明白吗？开始学习。 ３、学习步骤： （一）采取喜欢的方式读课文，注意圈画，教师巡视。 （二）小组内交流，分享学习成果，确定汇报方式。 方式方法：建议小组内编号，小组成员轮流发言，可以互相补充。确定汇报方式，例如：出 示图片、写导游词；或者谈感受、体会，并要把感受体会通过相关语句读出来。表达对小兴 安岭的喜爱之情。 （三）全班交流，教师相机指导重点语句的理解，帮助学生提升。 师：你为什么会选择春天去小兴安岭？ （指名回答，教师相机出示重点句子） Ａ、春天：树木发芽，一片欣欣向荣；小河流水潺潺；小鹿活泼可爱。 预设：（1）重点句子：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（学生谈出理解与体会 ．． 后，让学生美美地读），师：哪个词语让你感受最深？从而理解“抽出”是快速而有力地生长 （播放视频，你感受到了什么？指名谈，读出自己的感受。自由练读）。“新的枝条”“嫩绿的 叶子”是春天的特点，要读得亲切柔和。 谁还有补充？（教师可以用这句话作为引导、点拨语言）