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初一年级学生德育论文 张金存 初一的班主任工作中最重要的一项工作就是行为习惯的养成教育。这种教育 既是润物细无声的每天的坚持，也是需要班会课去理性的归纳，情感的引导，从 而达到学生思想上的认同。习惯无处不在，学校习惯就有：上学不迟到，穿校服， 交作业的规范快速，作业本身的数量和质量，早读的有序，两操的快静齐，上课 的不讲话，安静记笔记，停车的摆放整齐，车型的要求，诚信考试，不串班，下 课不喧闹，遇见老师问好等文明礼貌，劳动不逃跑，劳动到位等等。家庭习惯： 身体的锻炼，作业的认真完成，饮食的全面健康。这些教育明显显得枯燥，学生 容易反感，如果没有教育好，会适得其反，我觉得要做好以下几点： 一、利用多种教育形式，对学生进行常规管理 德育是班主任的核心工作，是班主任育人工作中的重头戏，班级德育氛围的 好与坏，直接关系到学生的素质、品质、身心健康和前途理想的能否实现。梁启 超说：“少年智，则中国智，少年强，则中国强。”据此，我们可说，班级德育 工作的好坏直接影响到国家的繁荣昌盛或兴衰存亡。因此，班主任作为一线的德 育骨干，必须注意加强德育氛围，坚持先做人后成才的理念，必先教会学生如何 做人的道理，即在实施德育工作的过程中，必须狠抓常规制度，把日常工作作为 创新德育工作的基础。具体地讲，在教育教学活动中要认真组织学生学习 《新守 则》、《新规范》的具体内容，并一丝不苟的按照其中的内容要求约束和规范学 生的行为。关于这一点，讲的容易做的难，班主任要对学生做十分细致的思想工 作，想方设法为学生构建学习“新守则、新规范”的实践平台。如利用主题班会， 主题团会，演讲比赛，读书活动，升旗仪式，国旗下讲话，运动会、到敬老院去 帮老人打扫清洁等形式对学生开展爱国主义、集体主义、敬老爱幼等方面的教育， 使学生端正学习目的、养成良好习惯、增强集体感、荣誉感、爱国感、树立正确 的世界观、人生观、价值观，继承民族传统，弘扬民族精神，逐步让学生走上思 想、学习、品德的良性轨道上来。 二、学校家庭社会三结合，形成强大教育合力 随着开放改革的深入发展，社会经济的日益繁荣，涉外贸易的不断扩大，一 些良莠不齐的东西也自然而然的透渗到社会中来，甚至对校园的这净土也产生一 定的冲击或侵蚀，如市场上各种不良的影视光碟、灰色书刊、黄色网络、庸俗文 化等，都直接或间接地介入学生的日常生活之中，对青少年思想产生消极的负面 影响，甚至是严重的腐蚀。面对现实，班主任的德育工作应采用各种形式，团结 多方力量，利用社会大课堂对学生进行德育。如聘请学校法制副校长、当地派出 所领导、民警或法官，每月对学生进行一次法制讲座，以加大对学生的法纪教育 力度；聘请劳模或见义勇为的英雄人物给学生上课，加强学生的正义感和劳动光 荣感；加强家校联系，定期召开家长会，请家长对学校的德育措施提意见，出主 意，让家长参与学校的德育管理，以提高德育效益；村委保持正常的联系，向村 委领导了解学生的校外表现。总之，要注意加强和健全学校的机制，为学生开辟 广阔的德育空间，让学生时时处处都能吸收到健康的空气和没有污染的精神食 粮。 三、认真学好用好新课程，在学科教学中渗透德育 新课程的推行，给德育工作注入了新鲜的活力。新课程十分注重构建“以人 为本”的核心价值理念，主张德育要立足于课堂教学的这块主阵地，把学科教学 与德育有机地结合起来；同时，还要进一步淡化课程的知识传递功能，让学生形 成积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能的过程中，逐渐学会学习、 学会生存、学会做人，形成正确的价值观。 四、开展德育实践活动，让学生体验成长中的快乐 学校生活、教材内容、教育方法是班主任从事德育教育的三个板块。老师应 组织学生直接参与学校生活，通过演讲、影评、参观、访谈、文艺会演、校园活 动等形式，把学生置身于德育活动的具体情境中，充分发挥学生的德育自主性； 各学科教师要充分利用学科特点在课堂上渗透德育；每个教师都应用探究、商量、 讨论、甚至辩论的方法来代替强制性的德育灌输，让学生在潜移默化的过程中接 受德育思想，然后再经过学生的内化、实践，逐渐让学生养成良好的习惯。因此， 班主任的德育工作应以开展各类有意义的活动为主线，寓教于乐，注重活动的生 活性、人文性，和全体学生的参与性。 五、加强校园文化建设，创造良好育人环境 校园文化建设是学校打造知