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头脑风暴法 3.2 创新技法简述 ——3.2.1 智力激励法 （1）请教师事先准备一个学生中共性的问题，拟好会议内容提纲发给学生。 （2）将学生分成若干组（八到十人一组），选一名主持人，一名记录员。 （3）按照智力激励法的原则召开会议。 （4）会后整理各种设想，如未到达目的再次召开会议。 【课题训练3-1】 做智力激励法实例练习（50分钟） 培养“创新”之魂——项目3 创新技法 第十六页，共四十四页。 3.2 创新技法简述 ——3.2.2 奥斯本检核表法 这是奥斯本提出来的一种创造方法。 即根据需要解决的问题，或创造的对象列出有 关问题，一个一个地核对、讨论，从中找到 解决问题的方法或创造的设想。 1.奥斯本检核表法概述 培养“创新”之魂——项目3 创新技法 第十七页，共四十四页。 3.2 创新技法简述 ——3.2.2 奥斯本检核表法 序号 检核项目 含 义 1 能否他用 现有的事物有无其它用途；保持不变能否扩大用途；稍加改进有无其它用途 2 能否借用 能否引用其他创新思想；能否模彷别的东西；能否从其他领域、产品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工艺、思路 3 能否改变 现有事物能否作些改变？如颜色、声音、味道、形状、式样、花色、品种、意义、制造方法；改变后效果如何 4 能否扩大 现有事物能否扩大应用范围；能否增加使用功能；能否添加零部件；增加长度、厚度、强度、寿命、频率、速度、数量、价值等 5 能否缩小 现有事物能否体积变小、长度变短、重量变轻、厚度变薄；能否减少、缩小或省略某些部分；能否浓缩化、微型化 6 能否代用 现有事物能否用其他材料、元件、原理、结构、工艺、动力、设备、方法、符号、声音来代替 7 能否调整 现有事物能否调整排列顺序、位置、时间、速度、计划、型号；内部元件可否交换 8 能否颠倒 现有事物能否从里外、正反、上下、左右、前后、横竖、主次、正负、因果等相反的角度颠倒过来用 9 能否组合 现有事物能否进行原理组合、材料组合、结构组合、形状组合、功能组合、方法组合 表3-1 奥斯本检核表 培养“创新”之魂——项目3 创新技法 第十八页，共四十四页。 3.2 创新技法简述 ——3.2.2 奥斯本检核表法 2.奥斯本检核表法实施过程 能否他用 能否借用 能否改变 【案例3-3】 拉链他用 【案例3-4】借用紫外线黑光的魔法【案例3-5】建议的借用 【案例3-6】优势的借用 【【案例3-7】味道的变化 【案例3-8】洗衣机制造方法的改变 培养“创新”之魂——项目3 创新技法 第十九页，共四十四页。 3.2 创新技法简述 ——3.2.2 奥斯本检核表法 2.奥斯本检核表法实施过程 能否扩大 能否缩小 能否替代 杯子增加一层变成双层杯子 【案例3-9】生产过程简化 【案例3-10】希尔顿饭店创始 【案例3-11】材料替代 培养“创新”之魂——项目3 创新技法 第二十页，共四十四页。 3.2 创新技法简述 ——3.2.2 奥斯本检核表法 2.奥斯本检核表法实施过程 能否调整 能否颠倒 能否组合 【案例3-12】位置调整 【案例3-13】时间和布局调整 皮革里外反过来，成为翻毛制品 【案例3-14】 无影灯的诞生 培养“创新”之魂——项目3 创新技法 第二十一页，共四十四页。 3.2 创新技法简述 ——3.2.2 奥斯本检核表法 3.检核表法应用案例 表3-3 杯子的创新思路 序号 检核项目 创新设想 初选产品 1 能否他用 做灯罩、当量具、做装饰、当火罐、当乐器、做模具、当圆规、用于保健 磁化杯 2 能否借用 自热杯、会说话会做简单提示的智能杯、保温杯、电热杯、防爆杯、音乐杯 智能杯 3 能否改变 塔形杯、动物形杯、随温度能变颜色的杯、防溢杯、自洁杯、香味杯、密码杯、幻影杯 香味幻影杯 4 能否扩大 不倒杯、底部加厚防碎杯、报警杯、过滤杯、多层杯 多层杯 5 能否缩小 微型杯、超薄型杯、一次性杯、可伸缩杯、可折叠杯、便携杯、扁平杯、轻型杯、勺形杯 可伸缩杯 6 能否代用 纸杯、铜杯、塑料杯、竹木杯、不锈钢杯、可食质杯 可食质杯 7 能否调整 系列装饰杯、系列高脚杯、系列牙口杯、口杯、酒杯、咖啡杯 系列高脚杯 8 能否颠倒 透明-不透明杯、彩色-非彩色杯、雕花-非雕花杯、有嘴-无嘴杯、倒置不漏水旅行杯 雕花杯 9 能否组合 与温度计组合、与香料组合、与中药组合、与加热器组合 多功能杯 培养“创新”之魂——项目3 创新技法 第二十二页，共四十四页。 3.2 创新技法简述 ——3.2.2 奥斯本检核表法 5.5W2H法 5W2H法 Why Where What Who When How How Much 培养“创新”之魂——项目3 创新技法 第二十三页，共四十四页。 3.2