对高职计算机专业一体化人才培养的探讨.docx

1/3 【摘要】在高等教育体制改革不断深入背景下，各高职院校也在积极探索、尝试更新颖科学的人才培养，着重强调要以专业技能、职业素养培养为重点，结合专业设置、教学要求来制定出更科学、完善的一体化人才培养模式，真正为时代培养出更多高素质的计算机专业人才。 【关键词】高职院校；计算机专业；一体化人才培养 1引言 在高职计算机专业教育中，一体化人才培养模式的科学运用，不论是在全面适应院校革新发展需求方面，还是促进人才全面发展上都具有不可忽视的优势，各高职院校应加强培养研究力度，对课程体系做出不断优化，积极引用更科学有效的教育管理方式，让计算机专业的学生能够获得更科学、全面的培养。 2优化教育培养目标 对于高职计算机专业的学生来讲，学校应针对学生不同层次制定出更适合的人才培养方案，从而真正为社会输送拥有较高专业技能、综合素养的应用型人才。一体化培养强调计算机专业教育培养目标应面向全体学生，真正实现德、智、体全面发展，不仅要对计算机软硬件、应用等基本理论知识、技能方法作出系统中掌握，还要具备能够较好的研究基础理论、专业知识的实践能力，在实践学习探究中，不断拓展自身创新精神、综合学习能力，进而在毕业之后，能够全面胜任教育、科研单位，以及相关企业的计算机应用教学、研究，以及技术开发等工作，能够充分满足各工作岗位变化提出的各项需求[1]。此外，对计算机专业一体化人才培养来讲，在实践教学过程中，要始终坚持以学生综合能力培养为重点，将应用型人才视为主要培养目标，通过对现有资源、各项配置的科学整合、优化，建立出具有鲜明特色、高效开放等特点的专业实验教学平台，对当前人才培养环境做出不断优化，构建与之相适应的实验室管理体系，以此来确保学生可以获得更全面、科学的培养与锻炼，从而真正达到预期教育培养目标。 3革新教学计划 2/3 为了能够对计算机专业的教学特色做出更好探索，培养出更多具有较强实践动手能力，可以全面适应经济发展需求的创新、应用型人才，各高职院校的计算机专业应充分利用产学研合作，以及自身各项资源优势，进一步探索高级技术技能人才培养试点工作[2]。对于刚入学的新生，教师应结合具体情况，制定出全新的培养方案，让其能够在在校期间获得更烯烃、科学的技能培养，构建工程师必须要具备的基础知识框架。最后一年时，院校要积极为学生争取到合作企业实践、实习的机会，让其可以真正参与到企业新产品的研发、创新实践当中，通过全面发挥产学研联合的优势，帮助学生真正实现对所学知识的融会贯通，学生的理论学习、工程实践要由院校、企业技术人员给予共同指导安排，最终要求学生完成两者共同安排的毕业设计。此外，为了给人才培养体系的科学、完整性提供有力保障，试点探索工作可以以逐步推进的策略来进行，并针对不同阶段的合作情况，对优秀经验进行全面总结，然后再适当加大推广力度。 4完善教学课程 一直以来，在计划经济体制的影响下，大部分高职院校计算机专业执行的都是统一的教学计划、课程大纲，运用的教材也大多都是统编的，就连很多等级考试都是统一组织的，很难让每个层次的学生都得到科学培养与评价指导。对此，在应用一体化人才培养模式后，为全面适应社会发展要求，高职计算专业教学也越来越重视应用、实用，因而必须要对传统课程体系做出科学改革。对于《编译原理》、《操作系统》、《数据结构》等一系列重理论、深分析的纯理论性课程的学时应给予适当缩减，并结合学生认知发展需求，适当增设《网页设计》、《电子商务》等一些着重以实践操作为主，且真正面向市场的一些课程，这样不仅有助于增强学生学习兴趣，在毕业后也能够全面适应市场发展需求[3]。此外，对于高职生来讲，很多都在文化基础、学习方法等方面处于弱势，若盲目的沿用传统考核方式，必然会出现大量的不及格现象，进而给整个教育培养计划带来不利影响。对此，应适当增加选修课比例，科学实施学分制、选课制，为学生构建良好的外部环境，以此来促进学生的全民发展，为其就业发展奠定良好基础。 5改革招生方式 以往招生通常都是以文化课考核成绩为主要依据的，这对于文化素养较弱，但具有良好实践操作能力的学生极为不公平，且在此背景下，招收的学生大多都在实践操作上处于劣势，这也在一定程度上给实践教学增加了负担。对此，各院校应对现有招生模式做出恰当改革，适当的增加一些与机械设计制造等专业知识相关的实践动手能力的考核内容，并将其结果视为重要的招生依据，以此来不断优化新生专业素养结构，为一体化人才培养模式的实施奠定良好基础。 6结语 综上所述，为了进一步提升高职计算机专业教学水平，为社会培养出更多高素质的计算机人才，各高职院校应重视自身职业教育优势的发挥，科学实施一体化人才培养模式，并在具体运用中结合具体情况给予不断优化，以此来为计算机专业人才培养拓展出全新的局面，也为高职教育注入新的生机与活力，全面适应社会发展需求。 【