Flash制作引导层动画教学设计.doc

Flash制作引导层动画的教学设计 潘集区潘三中学 王爽莉 学情分析 八年级的学生对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、动作补间动画的知识，因此，对引导层动画的学习奠定了一定的基础。但是学生在信息技术知识的掌握上参差不齐，对于这种情况应该采用分层教学，让不同的学生得到最大的发展。 二、教学目标 1、知识目标：①理解创建引导层动画的基本原理 ②掌握创建引导层动画的方法 ③培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果。 2、能力目标：①培养学生的探究能力、分析、解决问题的能力； ②提升学生的动手能力和设计能力； ③能够利用引导层动画的制作原理进行简单动画的创意。 3、情感目标：①培养学生养成积极寻找解决问题的途径的习惯，培养学生严谨的科学态度 ②培养学生的观察力和审美能力 ③激发起学生对动画制作的兴趣，培养学生的创新意识。 三、教学重点 ①掌握添加运动引导层的方法； ②理解运动引导层与被引导层的关系； ③熟练绘制引导线。 四、教学难点 ①掌握运动对象中心点与引导线的吸附操作 ②学会使用“调整到路径的设置”等手段 五、教学准备 一体化教室、PPT、学案、素材 六、教学方法： 小组合作法、启发式教学法、多媒体演示法 七、教学过程 （一）创设情境引入新课 1、引入：同学们你们喜欢春天吗？你们对春天的印象怎样呢？有学生叙述引入效果图。展示补间动画————“花蝴蝶”和按轨迹运动的引导层动画————“春天里”。 提问：影片1中的花蝴蝶是如何飞舞的？ 影片2中各种对象是如何运动的？ 哪副作品更加生动想象？ 2、引出课题：普通的补间动画都是以直线的方式来运动的，当我们要目标物体以不规则的曲线方式来运动时，就需要引导层来实现。 （二）知识讲解、探究新知 以提问的方式引导学生掌握下列知识 引导层动画的概念：引导层控制元件的运动而形成的动画。 引导层动画的组成：由引导图层和被引导图层两部分组成。 引导层的作用：绘制引导线，引导元件运动。 被引导层：在引导层下方图层称之为“被引导层”。如图1所示。 绘制引导线工具：铅笔 图1 引导层与被引导层 图1 引导层与被引导层 图层2是被引导层 应用：自由飞翔的小鸟、升天的氢气球、飞来飞去的小蜜蜂…… 任务一：升天的氢气球 （一） 被引导层：升天的氢气球 引导层：绘制一条任意的曲线作为引导线。 效果展示：（见课件） 任务安排：班里所有的学生为导演，请一名设计师上台操作。 （二）操作过程： 1、新建一个Flash文档，在属性面板中设置场景大小550×400像素，如下图所示 2、导入一个氢气球的图片到库中，选中图层1的第一帧，将氢气球导入场景中，选中图形，然后鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“转换为元件”命令，将其转换为元件。 3、在“图层1”的第40帧处插入关键帧。 4、选中“图层1”，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“添加引导层”选项。如图4所示。 5、选中引导层，使用“铅笔”工具，选择样式为“平滑”。如图5所示。 图4添加引导层 图5设置铅笔样式 在引导层中绘制一条引导线。 选择图层1的第1帧，将氢气球的图形移动到引导线的起点。如图所示 选择图层1的第40帧，将氢气球图形移动到引导线的终点。如图所示 选择图层1的中的任意1帧，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间动画”选项，如图所示 按Ctrl+Enter 组合键测试动画效果。 （三）总结步骤 先让学生总结操作过程，在展示操作步骤。 设计被引导层:制作元件→插入关键帧。 设计引导层：添加引导层→绘制运动的路径。 设计动画效果①选中第1帧，将元件移至引导线的起点②选中最后帧，将元件移至引导线的终点③在任意帧处单击右键，创建补间动画 Ctrl+Enter,测试播放、保存。 点击左上角的文件按钮，选择导出，导出影片，保存。 任务（二）就是本节要讲的内容“春天里” （四）展示操作要点： ①引导层动画必须由两个以上图层组成，两个图层之间存在上下缩进关系。②在引导层中绘制引导线，而运动对象在被引导层，并在该层中设置动作补间动画。③引导层中的引导线必须有起点和终点。④被引导层中首尾两个关键帧的对象的中心必须吸附在引导线的起点和终点。也就是添层→绘线→吸附到起终点⑤要使对象沿着路径运动，需在被引导层的帧属性中，设置“调整到路径”。⑥引导线只是一种功能线