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高校国防教育课程设置问题及对策（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“管理资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6458字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高校国防教育课程设置问题及对策 2 一、国防教育课程开设的意义 2 二、高校国防教育课程设置存在的问题 3 （一）课时少，学校不够重视 3 （二）缺乏大纲教程，教材不统一，与实践脱离 3 （三）师资队伍薄弱，实践经验不足 4 三、解决国防教育课程设置问题的对策 4 （一）提高对国防教育的认识，适当增加课时 4 （二）注重理论与实践相结合 5 （三）加强教师队伍建设 5 文2：小学教育课程设置问题及对策 6 一、小学教育本科专业课程设置中存在的问题 6 (一)课程设置理念上过于强调学科本位 6 (二)课程设置形式上对选修课程重视不够 6 (三)课程结构设置上的不足 7 (四)课程内容缺乏适切性的整合 8 二、改善小学教育本科专业课程设置的对策 8 (一)拓展课程内涵，完善的课程支持系统 8 (二)弹性设置选修课程 8 (三)调整课程方案，完善课程结构设计体系 9 (四)整合课程内容，重视优质教材建设 10 三、结语 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 高校国防教育课程设置问题及对策（行业资料） 文1：高校国防教育课程设置问题及对策 收稿日期：2014-10-08 作者简介：陈光铭（1988—），男，河南新乡人，黑龙江科技大学管理学院在读硕士研究生，主要从事教育经济与管理研究。 我国一直非常重视对高校在校生进行国防教育，国防的强弱对一个国家安全来说至关重要。高校开设这种课程一般只是通过简单的方式对学生进行简单的讲解，学生不能从根本上真正了解国防教育的意义之所在。在现阶段，各高校对在校大学生进行国防教育的方式主要有四种：开学初期的军训，开设军事理论课程，各种形式国防知识的宣传，参观部队和部队训练场。理论和实践结合才能起到更好的教育效果。然而，部分高校不能做到二者的有机结合。 一、国防教育课程开设的意义 大学生是中国未来国防事业的缔造者，他们应承担起保卫国家安全的重任及祖国繁荣富强的责任与义务。一个国家的国防强弱标志着这个国家的实力强弱，国防安全是一个国家发展的前提条件。高校开设国防教育课程的目的即让大学生了解国防知识，树立国防意识，坚定保家卫国的信念。 党的十六大提出：“加强国防教育，增强全民国防观念，这一关乎国家兴衰成败的重要的战略任务，党和国家非常重视国防教育工作，尤其是针对大学生进行国防教育。”《中华人民共和国国防法》第四十二条规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。军事机关应当协助学校开展国防教育。”国家教育部、总参谋长部、总政治部联合颁发的《高等学校学生军事训练大纲》指出：“军事训练要作为高等学校的一门必修课，训练成绩计入大学生档案。 高校国防教育课程是大学生了解国防、认识国防的主要阵地，大学生可以通过这门课程了解到更多关于国防的知识和理论，使自己对国防有更加系统的了解，掌握军事技能，形成更加系统的国防观念。高校开设国防教育军事理论课，对普及国防知识可以起到很大的促进作用。 二、高校国防教育课程设置存在的问题 除高等军事院校外，按照教育部教育大纲规定，普通高等学校也必须开设国防教育课程及军事训练课程。但是在课程开设的过程中还存在着许多问题，如高校不重视，开课学时少，教材各式各样，没有统一的大纲教程等。 （一）课时少，学校不够重视 许多高校没有理解开设国防教育课程的深切含义，虽然开设了国防教育理论课、军事训练课及军事参观课等一系列课程或活动，但是效果不佳。课时少是很多高校存在的问题，大多院校是开学军训两周，然后开设一门军事理论课安排18或36课时。课时相对较少。部分院校把这门课程当成任务来完成，不会像专业课那样给予足够的重视。 （二）缺乏大纲教程，教材不统一，与实践脱离 虽然我国各个高校都相继按照要求开设了国防教育相关课程，但是，现行的教育大纲没有统一的教材，各高校教学所使用的教材参差不齐，军事理论体系缺乏统一，教授的内容比较零散，给学生全面系统地掌握国防教育理论造成困扰。 在开设国防教育课程的高校中，部分高校只注重课堂军事理论学习，没有给学生提供实践锻炼的机会。这种现象在普通高校十分常见，很多高校表示没有时间、缺乏场地，学生太多