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2022年班主任期末工作总结 为人师者，都有一种渴望——能与自己的学生真诚沟通；当学生的，也有一个有愿望——愿教师能理解自己。但是成人们的聪慧和随便再加上师道尊严的传统，许多时候师生间都有一条河，阻碍了双方的沟通。  教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，心情高涨，则效果倍增，心情低落，则效果微小。但是，如何实行行之有效的方法缩小师生间的心理距离，使师生间达成良好的沟通呢？我认为可实行以下一些方法：  一、了解学生。班主任与学生交往，首先应知道学生心里想什么，怎样想？学生是单纯的，他们对班主任非常敬重，但也有各种各样的要求和期望。班主任应当走入学生生活之中，了解他们的真实想法。  走入学生生活之中的一般方法有：  １、在活动中了解学生。活动是师生沟通的最正确方法。活动本身有思想性、多样性、趣味性、交往性等特点，学生在活动中最擅长表现自己，展现自己的才华，流露自己的情感，班主任应针对学生的特点，细心组织，主动参加各种活动。例如召开主题班会、班级晚会、参观、郊游、社会实践等。  ２、家访。家庭访问是班主任与学生交谈的好时机，一般学生都情愿班主任教师到自己家里坐一坐，看一看，同家长谈一谈。在家访过程中，学生的心情始终比拟感动，话也会变得多起来，而且情愿讲心里话，尤其是该生在某方面取得成绩和进步，班主任当着家长面夸奖时，学生的心情会更好，也情愿向教师表露心声。班主任要留意一条根本原则，即家访不是上门告状，即使学生有了过失，教师去家访，也要先确定学生的特长，再动听地指出问题，提出盼望，不要让学生在家长或家庭成员面前下不了台。  ３、课间。课间学生思想比拟松弛，情愿与同学、教师作一些沟通，班主任要抓住时机奇妙地查找话题，与学生进展交谈，这时，学生情愿向教师谈心里话。  二、设身处地，换位思索。班主任在与学生的交往中，应当常常地进展角色换位，即推己及“生”，把自己放在学生的角度来思索：假如为是一名学生，对某一件事或某一个问题，盼望教师怎样处理。因此，班主任在工作中，要多为学生想一想。  三、真诚倾听学生们的诉说。倾听，意味着学生们闭嘴你才开了。一位教师说，假如在你听完整个大事前就发表意见，那这些意见就永久不行能是令学生们信服的意见。相反，在你提出建议，做出打算前，概括一下学生所讲的内容，让他们确信，你已经明白了，这样做出打算，提出建议才会到达最正确效果。倾听是一种心的沟通，它可以在安静中撞击出火花，又可以在波涛中留一片安静的海湾。  四、感染。所谓感染，就是教师在某方面的言行引起了学生的共鸣，使学生受到启发，进而仿效，到达双方心理上的接近和同化。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们要糊涂的记住，学生是现世的人，太远的将来对他们没有吸引力。因此，要求学生做的都要有现实的意义。例如，学习常规的形成不如教师领先做出表率，你每堂课都带齐教具们按时上下课，准时批改作业等等，将对学生产生潜移默化的影响。效果会比唠唠叨叨好得多。  五、避开使用过激言辞。没有什么人花在学生们身上的时间比教师多。教师的心血最终将以学生们的成就这一独特的形式奉献给人类。教师们爱自己的学生，但并非任何时候都心平气和。教学实践少的教师，往往一气之下说一些他们平常不会说的话，有时因一句话，就造成了师生间永久的隔膜。因此，有阅历的教师总是尽量保持安静的心态，由于他们明白，感情冲动和有愚蠢的行为是成长过程中的一局部。无论他们感到怎样感动他们都记得曾拥有过童年，都会从心理上首先原谅自己的学生。  ---  六、爱意的流露。用互爱、温馨的心态，来探讨到达一个共同的目标，是一个强大集体的共性。爱意能鼓起战胜困难的士气，爱意是一中默许，无论什么差异和冲突升起，只要有爱意作为根底，人们就有交谈，解决的可能。对于学生，教师们不要估量他们知道你爱他们，请呈现出来，对差生微小进步的一声赞扬；对胆小同学一个鼓舞的眼光；对做错事同学一个宽容的微笑；对生病同学一声暖和的问候。从这些最简单的做起，你会觉察有意想不到的效果。  七、重视学生的观点。和教师决不是立刻推翻学生提出的观点，尽管他们知道在原则性的问题上决不能让步。他们的做法是引导学生去伪存真。这样做有两点最大的收益：第一，学生自己参加的打算他们更简单承受；其次，学生们能看到自己作为集体一员的价值。教师们热衷于听听学生们的想法和建议，有利于培育学生的自尊和自信。也增进了师生间的理解。  八、期盼。班主任与学生交往，就是要通过自己的特定行为方式，将各种期盼有意识地传达给学生。比方将一