认识图形教案2.docxVIP

认识图形 教学目标  执教人：王娇 1、通过摸、认、画、说等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面 在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。 教学重难点 重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。难点：通过各种操作，体会“面由体来” 教学准备 课件，立体图形、平面图形、学具，印泥，彩和白纸。教学过程 一、情境导入，初步感知 通过寻找脚印视频引起学生兴趣，看一看这些脚印到底从哪里来的呢？ 师：让我们一起和他们去探险吧！ 师：王老师这里还有几位老朋友也想和我们一起去，大家还记得它们吗？（出示长方体、正方体、三棱柱和圆柱。） 生：长方体、正方体、圆柱。 师：小朋友们的记忆力可真好，这些都是我们上个学期学过的，再来看看，你认识这种物体吗？（这是一个新的图形，我们叫它三棱柱） 出示正方形、长方形、三角形、圆，同时板书。 1、摸一摸 师：小朋友么么的桌面上都有一个这样的物体，请同学们动手摸一摸桌上物体的脚印，告诉大家你的感觉。 学生摸模型。 师：谁能告诉大家，你摸了之后有什么感觉？（感知面在体上） 生 1、面是平平的、滑滑的。 生 2：长方形、正方形、三角形的边是直直的，圆形的边缘是光滑的。生 3：长方形、正方形、三角形的角是尖尖的，圆形没有角。 2、认一认 师：这究竟是谁留下的脚印呢？ 生：长方体、正方体、三棱柱和圆柱。 师：正方体的脚印是正方形，长方体的脚印是长方形，三棱柱的脚印是三角形，圆柱的脚印是圆形。 师：我们一起来观察这些脚印，谁能说说他们都有哪些特点？我们如何来区别这些脚印？ 生 1：长方形有四条边，正方形有四条边。 生 2：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角。圆没有角。生 3：...... 师：长方形和正方形都有四条边，四个角，怎样来区分他们呢？ 生：正方形的便都是一样长的，长方形的边有两条是较长的，两条是较短的。 小结：长方形有四个角，四条边，其中两条边长，两条短边；正方形有四个角，四条边，并且四条边一样长；三角形有三个角，三条边；元的边缘是光滑的，没有角。 二、操作交流，探究新知活动一：画一画。 1、教师引导学生以小组为单位动手把这些物体的面搬到纸上。 2、小组汇报。由学生拿做好的图形，边指边说用什么方法做出什么图形。 小结：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形， 从圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。 中场——《趣味动画》活动二：涂一涂。 请各组同学们帮这些图形按黑板上的颜色涂上色彩。 合作选出小组内最好的作品。活动三：说一说 1、说说在生活中还见过哪些这样的图形。 2、图片欣赏。 巩固加深、迁移拓展 请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。拓展提升 数一数，有几个三角形，有几个正方形。四、总结全课 1、这节课你又有什么新的收获？ 2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形是什么样的，记住了吗？