测定某种食物中的能量.ppt

测量某种食物中的能量 制作人:王新华 制定计划 易拉罐、锥形瓶、温度计、花生种子、核桃种子 讨论和完善计划 数据记录表的设计 内容 仪 器 数 据 花生种子质量 托盘天平 _____克 量水 量筒、锥形瓶 V= ___毫升 m= ___克 水温T1 温度计 T1 = _____°C 水温T2 温度计 T2= _____°C 燃烧时间 手表 _____分 内 容 数 据 处 理 水温升高 T2ˉˉˉT1= _____°C 花生燃烧释放 的能量 Q1=4.2?m?(T2—T1) (焦耳) 查表并计算花生种子所含的能量 Q2= _____焦耳 花生种子燃烧能量的有效转化率 Q1 ____ ×100% Q2 数 据 处 理 1、尽量减少实验过程中的误差。 2、称重的方法。 3、在剪易拉罐的时候，一定注意安全。 4、锥形瓶里盛30毫升的水。 5、选用小花生。 注意事项 取一锥形瓶,注入30毫升水,并放入温度计 实施计划 如图安装好,并测水温 称一粒干燥花生种子的质量,然后点燃放在锥形瓶底 直到花生燃尽,再次记录水的温度 2、从花生种子燃烧中的能量有效转化率，请 你分析能量可能通过哪些途径散失掉？ 3、这个探究实验只做一次，结果可靠吗？你 认为怎样做实验的结果才可靠？为什么？ 讨论和交流 1、你的数据与其他同学的数据相同吗？ 如果不同，可能有哪些原因？ 以前的教学模式，生物教师只能靠黑板将重点语句用粉笔书写上去，简单地将细胞结构进行描绘和分析，这样学生很难通过不同方面来理解生物知识。采取现代信息化教学方式，教师可以制作成图文并茂的PPT来描绘植物和动物细胞结构，更加直观和生动地让学生理解课程知识，这样不仅提高学生的记忆力和学习成绩，还让教师的工作更加轻松。?　　例如：教师在讲解神经系时，这章内容比较抽象，并且结构也难以形容，无法直观形象地给学生进行分析，如果实施信息化教学，可以将这章内容制作成动画图片，并各个细节逐一分解，就可以全面地将整个神经系统已经神经分布、传递等知识进行简明扼要地讲解，这样学生就能感觉到自己身体中每个器官都是受到神经系统的指挥，亲自感受到生命的神奇性，进而增强对生物知识的理解和记忆。?　　随着信息化科学技术的进展，学生可以通过生物教师的制作的PPT或影音等资源来更加生动形象地学习生物知识。对于学习过程中遇到的难题也可以通过网站来主动搜索，或者反复观看影像资料来回顾遗留的方面，进一步逐渐增强自己主动搜索信息和新知识的能力。这样学生登录网站查找新知识的次数会逐渐增多，能够涉猎到更加丰富的生物知识，养成学生主动学习和探索的良好习惯，有利于初中生的健康成长。? 谢谢聆听，同学们再见！