教改课题的选题与申报.pptx

会计学 1 教改课题的选题与申报 教改课题研究的全过程图 评审 选题 立项 研究 结题 申报 论文发表 第1页/共22页 选题的基本要求 选题的要求 真实性 有效性 适切性 规范性 第2页/共22页 真实性:首先我们的选题应当来自教育实践中的实际问题,是自己在教学实践中遇到的真实问题。 其次，真实性体现在四个方面: 一是选题要有根据。这就是说一个选题提出来了,我们要考虑这个选题所讨论问题的内在联系性,即问题产生的原因是不是能够确定? 第3页/共22页 二是选题要有意义，就是你所选的题要能让别人感兴趣，对自己和别人的教学工作有帮助。 三是选题要有边界，这就是说，一个选题不能模模糊糊，要具体、明确。 四是选题要实在，就是说，一个选题不要故弄玄虚，要实事求是，讲求实在。 第4页/共22页 有效性：有效性主要体现在以下两个方面： 一是问题抓住了关键。这就是说，选题所要讨论的问题确实是教学中存在的关键问题，是教学改革需要重视的问题。 二是选题体现了学术性。因为，教改课题研究也需要运用教育科学研究方法和相关学科原理，探究问题的实质，寻找问题产生的原因和解决问题的途径，需要讲究科学性和学理性。即使提出自己的建议和改革方案，也必须有理论依据，所以，教改课题要真正成为研究内容，不能不讲究学术性。 第5页/共22页 适切性：适切性体现在以下两个方面： 一是选题要适合自己的工作和条件。选题最好与自己的研究方向或工作实际相符合，所选题目大小要符合自己的身份和能力。 二是选题要适合项目的类型和级别。所选课题应该注意项目的类型，立项范围、立项要求和立项指南。其研究分量要符合项目的级别和层次。 第6页/共22页 规范性：规范性不仅是为了明确意义，更是为了维护学术的严肃性。教改研究同样要讲究学理性，要有基本的范式，不能想怎么说就怎么说，是有一套法则的。美国科学哲学家库恩说过，研究是以范式而存在的，所谓范式就是一个研究共同体，大家以公认的话语、公式、定义、定理、结论以及方法进行的交流方式。简单地说，就是要符合研究范式。 第7页/共22页 规范性具体表现在： （1）用语规范，即所用的词语是专业用语，不能用口语或非规范语言； （2）表达方式规范，即结构正确、语句通顺、主题突出； （3）题目表达规范，标题字数不宜太多，描述性、解释性、评价性和一般的修饰辞不宜出现在标题中。 第8页/共22页 总之，选题是关键，题选好了就给研究奠定了基础，也给研究指明了方向。反之，题选得不好，即使立项了，也肯定做不出好成果来的。 选题时还要分清教育科学规划课题选题和教改课题选题的区别，要符合教改课题的性质。 第9页/共22页 教改课题的全称叫“高等学校教学改革研究课题”，它是针对教学改革实践的，重在“改”字上，突出的是改的内容和改的方法，改的目的是为了应用，改的愿望是越改越好。因此，教改课题的选题必须针对教学实践，紧紧围绕教学方法和教学内容改革，人才培养方案改革，教学管理改革，考试改革，课程建设，教材建设，实验室建设，师资队伍建设，以及教学质量监控等内容。 第10页/共22页 区别两类课题选题的方法 首先看研究的是教育问题还是教学问题； 其次看解决的是认识问题还是行动问题； 第三看出的成果是学术论文还是改革方案； 第四看成果是用于交流还是用于实践； 分清了是哪一类课题以后，可采用下面的方法进行选题。 第11页/共22页 选题的方法 从实际出发，以问题带选题； 反复考问选题的真实性和有效性； 将所选课题与课题组成员或同事讨论，听取同行意见，特别是专家意见； 确定一个合适的标题，标题用语既要规范又要准确表达主题； 选题要适中，切忌过大。 第12页/共22页 请大家看看下面的选题有没有问题属于哪类课题： 《新农村建设与江西农村青年人力资源开发研究》； 《论〈企业会计制度设计〉课程的开设问题》； 《“大学音乐”建设性教材研究》； 《旅游人才培养模式和教育方法的思考和实践》； 《试论产学研结合下的特色专业教学对江西省民办学校发展的作用》。 第13页/共22页 第一题属于规划问题，但边界不清楚，也不符合适切性，应该改为《新农村建设中的农村青年教育问题研究》，课题组成员应当有熟悉农村情况的人员； 第二题第三题都是教改问题，但标题不规范，选题有效性受到影响。应该改为《 〈企业会计制度设计〉课程建设研究》和《“大学音乐”教材建设研究》 ； 第四题可以是规划问题也可以是教改问题，但标题既不规范又边界不清。如果是规划问题，应改为《旅游管理人才成长的规律研究》；如果是教改问题，应改为《旅游管理人才培养模式研究》；而且前一项研究可作为后一项研究的基础。 第14页/共22页 最后一题，标题中加了许多不必要的修饰词，故弄玄虚，最后不知所云。其实仔细看过他的申报书以后才知道，他无非是想对江西民办高校中特色专业的教学模