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培训游戏-踢足球
形式:6个人一个小组为最佳
类型:指导、帮助其他组员学习技能
时间:15分钟
材料及场地:每组一个龙门及一个足球,在空地进行
适用对象:参加领导力训练的全体人员
活动目的:用于说明在指导下属或同事工作或交代任务时所需要的技
巧。
操作程序:培训师把龙门及足球发给小组,龙门与射球的地方相隔8
米,而后给小组十分钟的练习时间,之后进行比赛。每组要踢十个球,
每人至少要有一次的踢球机会。进球最多的小组为胜组。
有关讨论:
1、你们小组是否具有这方面的技巧,如果有成员在这方面比其他成
员更有优势,那么这些成员怎样教其他人也具备这方面的技巧?
2、不懂执行这一任务的组员们,你们当时怎样想,自己用什么方法
来完成任务,是否有学习的欲望,向其他组员学习有没有障碍,这些
障碍是什么?
制度说明
制度是以执行力为保障的。“制度”之所以可以
对个人行为起到约束的作用,是以有效的执行
力为前提的,即有强制力保证其执行和实施,
否则制度的约束力将无从实现,对人们的行为
也将起不到任何的规范作用。只有通过执行的
过程制度才成为现实的制度,就像是一把标
尺,如果没有被用来划线、测量,它将无异于
普通的木条或钢板,只能是可能性的标尺,而
不是现实的标尺。制度亦并非单纯的规则条
文,规则条文是死板的,静态的,而制度是对
人们的行为发生作用的,动态的,而且是操作
灵活,时常变化的。是执行力将规则条文由静
态转变为了动态,赋予了其能动性,使其在执
行中得以实现其约束作用,证明了自己的规
范、调节能力,从而得以被人们遵守,才真正
成为了制度。
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