国开电大阅读与写作(1)形考任务二参考答案.pdfVIP

题目见后几页 （一）讨论题目 1 ．谈谈你对学习本门课程的认识 2 ．你对阅读与写作二者之间的关系的理解 3 ．你对素质教育的理解 4 ．谈谈阅读与写作在素质教育中的地位和作用 5 ．你准备采取什么样的学习方法来学习这门课程？ （二）要求 1．从上述5 个问题中选择其中2—3 个题目发言。 2 ．不许照抄教材，否则为零分。 答案： 3 ．你对素质教育的理解 答：有人认为素质教育理解为就是多搞些文体活动、社会实践活动，就是让学生多唱唱、跳 跳、画画，就是少做作业、少考试。这就引起了家长和社会的误会，认为素质教育是不抓学 习，只让学生玩，怕影响孩子的学习，将来考不上大学，成不了才，耽误前程。 有些学校校长，甚至主管教育的领导心里也没有底，既不能抗拒中央的决策，又不能不顾社 会、家长的压力，只好来一个“两手硬”，课堂里扎扎实实抓应试教育，课堂外热热闹闹搞 素质教育。有的还自鸣得意地说：在抓应试教育中落实素质教育。 我认为，素质教育并不是抓什么，不抓什么，应该是对一个人的品质、修养、能力的综合培 养。我的理解，素质教育应该包括以下几点： 一个目标。提高国民综合素质。国民素质的高低决定着一个国家的社会发展水平。时代发展 到今天，我们正面临着国民素质急待提高的问题。 二个“全”字，全体学生，全面发展。正如上面提到的，教育的目标是要提高全体国民的素 质。既然是全体，就不能是少数。作为教育，一种培养人的社会活动，就是要通过各种教育 教学活动促进人的发展。这种发展决不仅仅是学会多少书本知识，考试中能得多少分的问题， 而应该是“德智体”全面发展。 三个面向，面向现代化、面向世界、面向未来。我们已经不是生活在小农经济时代。我们的 孩子将来要面对的是现代化，是整个未来的世界。教育应该为他们作好充分的准备。 四个学会，学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。未来的世界怎么样？未来的经济怎 么样？未来的科技怎么样？这一切都要靠他们自己去学习，自己去处理，自己去谋求发展。 决不是今天在学校里学好几门功课就可以应付得了的。像过去那样，学好一门技术、手艺就 可以谋生做事的时代早已过去了。 五个内容，思想品德素质，文化科学素质，身体心理素质，情趣审美素质，开拓创新素质。 这就是素质教育的主要内容。素质教育决不是成天让学生玩而不要学习，正确地说，素质教 育关心的不 是文化科学知识学习一方面，而是关心人的全面成长。 5．你准备采取什么样的学习方法来学习这门课程？ 答：（1）力求理解 读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一 段就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联 系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。 （2）理清思路著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章 都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么 重要。 在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论， 尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。李政道博士说：“当读完一段之 后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不 出来，别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的， 那么思维能力就很难在阅读中提高。 （3）要能提出问题 阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、 不完整，提出异义或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生 随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。 一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识， 获得新的见解。 （4）要独立回忆，学会准确表达 阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出 来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解 它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些什么 问题，还有哪些没有解决？对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。” （五）要记好阅读笔记 威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只要有一点可能，他任何时候总要工作的。 就是去散步，他也要带一本笔记簿，并且时时在上面写点什么。”为了写《资本论》，仅在 1850年 8月至 1853年 6月，马克思就摘录了70个不同作者的著作，写了