第二章第2章节基础题.pdfVIP

第二节 教育与人的发展 【基础巩固训练】 一、单项选择题 1．作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的 是( ) A ．遗传 B ．环境 C ．教育 D ． 能动性 2 ．“近朱者赤，近墨者黑，”这句话反映了下列哪种 对人的发展的影响( ) A ．环境 B ．遗传 C ．教育 D ．社会活动 3 ． 身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一 定的顺序，这是指 身心发展的( ) 。 A ．顺序性 B ．阶段性 C ．规律性 D ．稳定性 4 ．“ 中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话夸大了( ) 对身心发展的 影响。 A ．遗传 B ．环境 C ． 能动性 D ．学校教育 5 ．“一两的遗传胜于一吨的教育”是谁 ？( ) 。 A ．霍尔 B ．洛克 C ． D ．格 6 ． 身心发展的互补性要求教育者做到( ) 。 A ．提出高于学生现有发展水平的要求 B ． 发现学生的优势 C ．抓住关键期 D ．做好阶段间的过度 7 ． 身心发展的特殊性表现在( ) 。 A ． 身心发展是在社会实践过程中完成的 B ． 身心发展具有创新性 C ． 身心发展是自然性和社会性的 D ． 身心发展具有不平衡性 8．教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将 德育、智育、体育、美育等有机 在教育教学活动中，注意培养学生( )，促进学生全 面发展。 A ．辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力 B ．团队合作的能力、创新能力和实践能力 C ．沟通能力、创新能力和实践能力 D ．独立思考能力、创新能力和实践能力 9 ．人的身心发展的源泉和动力在于( ) 。 A ． B ．环境 C ．教育活动 D ．遗传 10．教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到( ) 。 A ．循序渐进 B ．因材施教 C ．教学相长 D ．防微杜渐 11． 动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向 、从大肌肉动作到精细动作的 发展规律，这种规律现象说明心理发展具有( ) 。 A ．差异性 B ．顺序性和定向性 C ．不平衡性 D ．连续性和阶段性 12．学校教育的效果决定于( ) A ．学校教育 B ．学校周围环境 C ． 遗传 D ．学校和家庭影响的一致性 13．在一个人的发展过程中，有的方面在较低的 阶段就达到了较高的水平，有的方面则 要到较高的 阶段才能达到成 水平。这反映了人的身心发展具有( ) A ．顺序性 B ．阶