幼儿游戏与指导：民间游戏.docVIP

《民间游戏》教学设计 教学目标 知识目标：理解民间游戏特点，熟悉幼儿民间游戏活动目标和内容；掌握组织和指导民间游戏活动的内容和方法。 能力目标：能根据幼儿身心发展特点制定民间游戏教学计划；能掌握组织和指导幼儿民间游戏活动的基本技能；能编写规范的民间游戏活动。 素质目标：对幼儿民间游戏有正确的认识和积极的学习态度；喜欢各种民间游戏，积极参加民间游戏教学活动实践；具备组织和指导幼儿民间游戏活动的基本素质。 教学要求：通过案例分析和实训演练，学会组织和指导幼儿民间游戏活动，灵活利用多媒体资源和实训教具开展教学活动。 教学重点与难点：掌握组织和指导幼民间游戏活动的内容、方法和基本技能。 教学准备：教学PPT、案例视频、游戏教具 教学方法：案例教学法、小组协作与讨论法、讲授法、实训训练法。 教学过程： 教学过程 时间分配 导入部分： 思考问题：你小时候玩过哪些民间游戏？你喜欢吗？为什么？ 新授： 任务1 民间游戏的概述 一、民间游戏概念 民间游戏是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”，它是传统文化的重要组成部分。就中国而言，民间游戏种类丰富，有博弈游戏、智力游戏和儿童游戏。 二、民间游戏的特点 趣味性和娱乐性；随意性；生活性和地域性；群体性与活动性。 提出问题：为什么民间游戏是嬉戏娱乐活动？ 民间游戏：流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动 三、民间游戏的作用 民间游戏的作用：民间游戏不仅具有和其他游戏相同的教育价值，如，促进幼儿身体发育和社会性发展等，它还有着其他游戏没有的功能。 1.民间游戏传承了传统民族文化。在幼儿园开展民间游戏，有利于加深幼儿对传统文化的了解，传承民族文化； 2.民间游戏所需要的材料也十分简便，可以由教师自制玩具，因而能帮助幼儿园节约经费，勤俭办园； 3.很多民间游戏家长也会玩，幼儿园开展民间游戏不仅可以加强家园共育，还能促进亲子交往和沟通。 任务2 民间游戏的组织与指导 一、民间游戏的组织要点 1.幼儿民间游戏的指导原则 2.幼儿民间游戏常用的基本方法 3.激发幼儿参与民间游戏的兴趣 投放材料引入；出示范例引入；创设情境引入 4.启发引导幼儿设计民间游戏 游戏前与幼儿进行讨论探讨：玩什么？怎么玩？用什么玩？在哪玩？ 如何教会幼儿分配角色？教给幼儿分配角色的方法：自己报名、推选、轮流等。 5.指导幼儿协商分工合作 在幼儿按意愿自主选择分工的基础上，教师可引导幼儿运用竞聘、轮流、猜拳等方法分组及协商分配游戏任务。 6.观察分析幼儿民间游戏水平 了解幼儿的已有经验，思考为什么，然后分析是否干预？采用什么方式干预？ 7.介入指导推进民间游戏 介入时机：当幼儿游戏开始处于低潮时、情绪不佳时、获得成功时、遇到技能障碍时、游离游戏情境时、延伸或扩展游戏内容有困难时、出现负面情绪时、环境中产生不安全因素时 指导方法：根据幼儿的实际水平，采取不同的指导方法。一般指导方法有讲解法、示范法、练习法、语言提示和具体帮助法等 二、如何科学运用民间游戏 （1）民间游戏不仅具有和其他游戏相同的教育价值，如促进幼儿身体发育和社会性发展等，它还有着其他游戏没有的功能 民间游戏传承了传统民族文化，在幼儿园开展民间游戏，有利于加深幼儿对传统文化的了解，传承民族文化 民间游戏所需要的材料也十分简便，可以由教师自制玩具，因而能帮助幼儿园节约经费，勤俭办园 很多民间游戏家长也会玩，幼儿园开展民间游戏不仅可以加强家园共育，还能促进亲子交往和沟通 收集和改编幼儿民间游戏应注意科学性、思想性和教育性 由于时代的发展，人们的价值观念、生活方式也有了一定的改变，使得民间游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着一些不健康的内容 要根据幼儿的发展特点以及本园的实际情况，对收集来的民间游戏资料进行进一步的整理和筛选。根据科学性、思想性和教育性标准，选择合适的民间游戏，使游戏内容积极向上、简单科学并具有一定教育意义 运用幼儿民间游戏应注意针对性、灵活性和适度性 首先，选择游戏时，应针对幼儿的不同年龄特点来选择不同的游戏 其次，在一日生活中，应针对不同的时间、不同的条件和幼儿的不同需要，选择合适的民间游戏 最后，在同一个年龄班中，应针对 不同幼儿的不同发展水平，选择不同内容的民间游戏，提出不同的要求和规则，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，让每个幼儿在原有的基础上得到发展 （4）运用幼儿民间游戏应注意安全性 幼儿园在运用民间游戏的过程中，应对游戏的动作设计、场地的选择和玩具的使用与制作等方面加强安全性检查 三、如何创编民间游戏 拓展幼儿民间游戏内容 丰富幼儿民间游戏材料 创新幼儿民间游戏玩法