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平移
一、教学目标（一）知识与技能：通过实例认识平移，理解平移的含义，理解平移前后两个图形对应点的连 线平行且相等的性质.
（二）过程与方法：通过平移在实际生活当中的应用，理解平移的含义，总结出平移的作图方 法.
（三）情感态度与价值观：1 .开展探究性学习，开展学习能力；2.鼓励学生自主探索与合作交 流，开展思维策略，锻炼逻辑思维及空间想象能力.
二、教学重点、难点重点：探索并理解平移的性质.
难点：对平移的认识和性质的探索.
三、教学过程图片欣赏
仔细观察下面一些美丽的图案，它们有什么共同的特点？能否根据其中的一局部绘制出 整个图案？
探究
如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如下列图的雪人呢?
思考
如图，在所画出的相邻两个雪人中，找出三组对应点（例如，它们的鼻尖A与A，，帽顶 B与引，纽扣C与0）,连接这些对应点，观察得出的线段，它们的位置、长短有什么关系？
AA〃BB〃CC
AA= BB= CC，
再作出连接一些其他对应点的线段，它们是否仍有上 述的关系？
归纳
1 .把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状 和大小完全相同.
2,新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点.连 接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等.
图形的这种移动，叫做平移.
图形平移的方向，不限于是水平的，如下列图
平移在我们日常生活中是很常见的，利用平移也可以制作很多美丽的图案.你能举出生 活中一些利用平移的例子吗？
平移在我们日常生活中是很常见的，利用平移也可以制作很多美丽的图案.你能举出生 活中一些利用平移的例子
II例 如图,平移三角形ABC,使点A移动到点N, 画出平移后的三角形ABC。
II
分析：图形平移后的对应点有什么特征？ 作出点B和点C的对应点口，C\能确定三角 形ABC吗？
解：如图，连接AA「过点B作AA，的平行B1 线/,在/上截取BBHVV,那么点口就是点B的对应点.类似地，作出点C的对应点进一 步连接AB, BC, CA就得到平移后的三角形ABC。
课堂小结1 .本节课你有哪些收获？ 2.还有没解决的问题吗？
四、教学反思
本节课通过生活中的实例引入平移的概念，在学习中，引导学生分析、观察、概括得出 平移的性质，并通过例题和练习加深对平移性质的理解,让学生作图，自主探究.平移的作图 是本节课的重点，应让学生加强训练，结合解题中的错误分析原因，举一反三.
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