《中彩那天》教学反思_1.docx

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精品文档,本文格式为Word版,下载后可任意编辑和复制 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《中彩那天》教学反思 篇一:《中彩那天》教学反思 《中彩那天》是一篇故事性很强的文章,故事以"我'的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索绽开。文章要训练同学做一个诚恳守信的人。在教学中,我把课文学习的重点放在39自然段,体会父亲在拨通电话把车给库伯时而表现出的高尚品质。在教学中,我主要注意让同学在朗读中感悟文本,在想象和联系生活实际中拓展文本。 在教学《中彩那天》时。我首先让同学读书,知道故事主要讲什么?然后让同学在读中去发觉问题,在读中解决问题。在同学初读课文后,我出示以下问题,让同学再带着问题去读书。比如:1、"我几次兴奋地想上车与父亲工享这幸福的时刻,都被他赶下来。'为什么?2、"父亲正面临着一个道德难题。'是个什么样的难题?3、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的? 4、为什么说中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?5、联系生活实际说说你对开头母亲说的:"一个人只要活得诚恳,有信用,就等于有了一大笔财宝。'这句话的理解。 这样让同学带着问题读书后,和同桌沟通读后收获,说说在对这些问题的看法,很快,有些简洁的问题同学就能从课文中找到答案。然后,我引导同学一起去解答"父亲正面临一个道德难题。'这个问题。引导同学弄清:爸爸为什么会面临这样一个问题?爸爸面临的究竟是什么样的道德难题?再让他们带着这些疑问去反复朗读7,8两小节,从中找到答案。通过采纳多种形式的阅读,使同学在读中"悟',在读中"思'在读中"说'。即培育了阅读力量,又使同学的思维得到进展。 回顾教学过程,我发觉,同学在我的带领下读书思索问题比较乐观,放手让他们自己争论时,好象觉得没话可说了。而且有些同学对问题的理解只停留在别人说过后的一种点头同意,并没有把自己的见解说出来。以后在指导同学解答问题时,还要留意学习方法的指导。 篇二:《中彩那天》教学反思 在教学《中彩那天》时。我首先让同学读书,让同学在读中去发觉问题,在读中解决问题。在同学读课文后,我出示以下问题,让同学再带着问题去读书。比如:1、"父亲正面临着一个道德难题。'是个什么样的难题?2、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的?3、为什么说中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?4、联系生活实际说说你对开头母亲说的:"一个人只要活得诚恳,有信用,就等于有了一大笔财宝。'这句话的理解。这样让同学带着问题读书后,和同桌沟通读后收获,说说在对这些问题的看法,很快,有些简洁的问题同学就能从课文中找到答案。然后,我引导同学一起去解答"父亲正面临一个道德难题。'这个问题。引导同学弄清:爸爸为什么会面临这样一个问题?爸爸面临的究竟是什么样的道德难题?再让他们带着这些疑问去反复朗读7,8两小节,从中找到答案。通过采纳多种形式的阅读,使同学在读中"悟',在读中"思'在读中"说'。通过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没有喜悦的神情?在解决这个问题时,我没有根据课文内容连续往下,而是把这个问题先放在一边,分析父亲面临的道德难题是什么?在这里穿插的句式练习比较能够关心同学深化剖析父亲当时冲突的心里:我想留,但不能留,。我想还,但又舍不得还,。 这样的练习不仅揣摩了人物的内心,更关心理解父亲为何在领奖时毫无喜悦之情。此时在回到那个尚待解决的问题上,使同学理解其中深层的含义。最终的想象说话练习,同学反映比较热闹,通过打电话的形式,把父亲把车归还给库伯时的话语说出来,同学们有的设计的对话是两人相互谦让,有的设计的是库伯被父亲的行动感动主动把车送给他,还有的设计了胜利还车的场景。 回顾教学过程,我发觉,同学在我的带领下读书思索问题比较乐观,放手让他们自己争论时,好象觉得没话可说了。而且有些同学对问题的理解只停留在别人说过后的一种点头同意,并没有把自己的见解说出来。以后在指导同学解答问题时,还要留意学习方法的指导。 另外,我发觉自己设计的问题有些多,其实有些问题显不需要出示同学自己能通过读书就知道了。 篇三:《中彩那天》教学反思 《中彩那天》是一篇故事性很强的文章,故事以"我'的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索绽开。文章要训练同学做一个诚恳守信的人。我教学的是第二课时,重点学习课文的31自然段,了解父亲所面临的道德难题,体会父亲在还车与留车之间的冲突,感悟父亲在还车之举中表现出的高尚品质。在教学中,我主要注意让同学在朗读中感悟文本,在想象中拓展文本。 一、设置悬念,激发冲突,为探究文本内涵铺垫 课的一开头,我便创设了一个情境:假如你梦寐以求的事成了现实,你的心情会怎样?同学理所当然地会

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